校企合作质量：现状、问题与提升策略

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1、校企合作质量：现状、问题与提升策略摘要：校企合作质量对职业教育具有关键性的影响。以利益相关者理论为基础，对苏州市若干职业院校的调查表明，校企合作的质量总休上处于中等偏上水平，学生、企业、教师参与校企合作的活动在一定程度上达到了目的。存在的主要问题包括缺少政府的强力引导与便利的交流平台、一些政策不适合企业的实际状况、不少企业的参与热情低、企业的一线资深员工积极性不高、部分学生职业道德修养较低、部分教师没有真正参与企业的实际工作、考核流于形式、顶岗实习学生的安全问题等等。针对这些问题，可以采取构建校企合作信息共享的网络平台、加强顶层设计、完善政策、严格考核、为实习生购买保

2、险、强化通识教育等措施，进一步提升校企合作的质量。关键词：校企合作；质量；利益相关者理论；顶层设计；通识教育作者简介：赵蒙成（1969-），男，苏州大学教育学院、苏州大学中国特色城镇化研究中心教授，苏州大学教育学院副院长，江苏省职业技术教育科学研究中心研究员，博士，博士生导师，主要研究方向为学习科学、职业教育。基金项目：2012年度江苏省社会科学基金课题“苏南地区新生代农民工就业质量与培训研究”（编号:12JYB009）,主持人：赵蒙成。中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1001-7518（2016）28-0049-08校企合作质量的高低在某种程度上决定了职

3、业教育的成败，我国职业教育的校企合作一直被各种问题困扰，在我国经济发展进入“新常态”、第四次工业革命的脚步清晰可闻、现代职业教育体系的构建提上H程的背景下，校企合作遭遇到了更多新问题。然而，校企合作的质量与效果究竟怎样，很少有建立在系统、深入调查数据Z上的评判。基于此，本文采用访谈和问卷调查相结合的方法，选择苏州市8所职业院校为对象，对校企合作的参与各方进行调查。对于学校的教师、管理人员和企业的参与人员,主要釆用访谈法进行调查；对学生的参与状?r主要采取问卷调查的方法，共发放问卷1660份，回收问卷1642份，其中有效问卷1540份，问卷回收率为98.92%,有效率为

4、92.77%O对获得的数据使用SPSS16.0统计软件进行分析。在分析问卷调查所得数据、解读访谈资料的基础上，本文从总体上对校企合作的质量进行了评价，并力图界定校企合作中存在的问题以及影响因素，提出提高校企合作质量有针对性的策略建议。一、校企合作质量：企业的观点校企合作质量是指对校企合作活动的测量、表征与评判，是校企合作活动满足学生、企业、教师、教育管理者、政府、家长等各方参与者的需要的程度。［1］校企合作具有多元参与的特征，本文根据利益相关者理论来确定主要参与者，以主要参与者在校企合作活动中的行为表现及其对校企合作的主观感受为依据来判断校企合作的质量。利益相关者理论

5、本来是分析企业应承担的社会责任的对象和内容的框架，弗里曼（Freman）等学者认为，企业不仅仅要为股东和运营者赚取利润，同时应兼顾所有与企业相关联的群体的利益，承担必要的社会责任是企业的木分。企业合理的愿景必须综合平衡考虑企业的诸多利益相关者之间相互冲突的索取权，他们可能包括管理人员、工人、股东、供应商、分销商、债权人、监管者、政府、社区等。［2］在教育研究领域，该理论被用来剖析教育活动多方参与者的权利、利益和责任，诊断教育管理的实践中存在的弊端。校企合作涉及到多个性质不同的组织机构，每一种机构都期望能从校企合作活动中获得预想的利益，因此，利益相关者理论是分析校企合作

6、的利益结构的适用框架。依据该理论，学生、学校、企业、政府、行业协会、家长、社会公众等均是校企合作利益攸关方，根据关联的程度，本文聚焦于学生、学校、企业在校企合作中的行为、理念与态度。1.企业参与校企合作的冃的与形式。企业参与校企合作的主耍冃的是招聘合格的新员工，也有些企业是为了暂时解决一线员工短缺的问题，但是，除了招聘新员工之外，其他的目的都不明显、不重要。我们公司就是希望学校给我们培养优秀的人才。对学校来说，首先同学的定位要清晰。从企业用人的角度来讲，学校培养是一部分，冇些通用类的技能可能学校可以培养，像焊工啊等等。但我们这种工作有很多不是通用类的技能，具有行业特性

7、的，我们公司内训会针对这一块，但需要学生在学校里打好基础。——2016年3月10FI对金龙联合汽车工业苏州有限公司人力资源部吴部长的访谈苏州文化国际旅行社2008年时与苏旅财（苏州旅游与财经高等职业技术学校）建立合作关系。当时文旅在不断扩大，门店越来越多，需要大量的实习生，并且希槊从实习生中能挑选出一批好的成为正式员工，挑出一批比较好的苗子加以培养和培训，从而充实到实际岗位之中。旅游财经学校目前而言，是苏州市在旅游专业人才培养上最好的，而且学校木身也有意向建立实训基地，打造工学结合的授课模式，双方理念不谋而合。——2015年11月23日对苏州文化国旅