重庆大学信号与系统(双语)实验

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1、重庆大学学生实验报告实验课程名称开课实验室DS1408学院光电年级2015专业班电子科学01班学生姓名学号2015****开课时间2016至2017学年第二学期总成绩教师签名光电工程学院制《信号与系统《双语〉》实验报告开课实验室：DS140820166月5日学院光电工程年级、专业、班姓名成绩课程名称信号与系统（双语）实验项目信号与系统的频率域特性指导教师）深入理解了实验原理，完成了实验步骤，实验过程原始记录翔实、清晰、准确，实验结果正确，分析透彻，很好地达到了实验目的。）较好地理解了实验原理，完成了实验步骤，实验过程原始记录翔实、清晰、准确，实验结果正确，分析基本透彻，较好地

2、达到了实验目的。）对实验原理理解一般，基本完成了实验步骤，实验过程原始记录较为清晰、准确，实验结果基本正确，分析合理，达到了实验目的。）对实验原理理解一般，基本完成了实验步骤，实验过程原始记录较为清晰、准确，实验结果基本正确，分析基本合理，基本达到了实验目的。）对实验原理理解冇所欠缺，实验过程原始记录不够清晰、准确，实验结果不正确，分析错误，未能达到实验目的。教师签名:2011年6月30日一、实验目的1.通过观察连续吋间周期信号的谐波分量合成，以及连续时间信号的频谱，理解周期信号的傅里叶级数表达和信号傅里叶变换的意义。2.了解频率概念的引入和信号频谱分析在实际中的广泛应用。3

3、.熟悉理想低通滤波器与理想带通滤波器的频谱和冲激响应，掌握二者之间的联系,了解频率选择滤波器的作用。二、实验原理1.信号的频谱分析1.1周期信号的傅里叶级数任何具有实际意义的周期信号都可以表示成一个傅立叶级数，也就是成谐波关系的复指数信号的加权和，并与被表示的信号具有相同的周期。如果兀⑴有一个傅立叶级数表示式，即兀⑴能表示成一组成谐波关系的复指数信号的线性组合，那么傅立叶级数屮的系数就由下式所确定，(2.1)5=+丄兀⑴厂仙创=*1⑴纟川7，dt则班/）的傅立叶级数表示式为：(2.2)这一对关系式就定义为一个连续时间周期信号的傅立叶级数，式中分别给出了用基波频率©和基波周期T

4、所表示的傅立叶级数的表示式，（2.1）称为分析公式，（2.2）称为综合公式。系数仏｝称为兀⑴的傅立叶级数系数或称为兀⑴的频率系数。这些复数系数是对信号兀⑴中的每一个谐波分量的强度和相位作出的度量，血」表示谐波分量的强度，Z盘表示谐波分量的相位。系数兔就是无⑴中的直流或常数分量。1.2非周期信号的傅里叶变换把非周期信号当作一个周期信号在周期任意大时的极限来看待，并且研究这个周期信号傅立叶级数表示式的极限特性，就得到非周期信号的傅立叶变换。对于一个非周期信号x（f）,其傅立叶变换为(2.3)(2.4)ooX(jco)=—8那么，有傅立叶反变换式为兀（/）=—8与周期信号的傅立叶级

5、数系数所用的术语类似，一个非周期信号兀⑴的变换XUco）通常称为x（r）的频谱，因为X（jco）告诉我们将班/）表示为不同频率正弦信号的线性组合（就是积分）所需要的信息。1.3信号频谱分析的实际应用频率概念的引入在通信领域有着非常重要的意义。例如，我们在收看电视节口的时候，会通过选择不同的频道来选择我们想要观看的电视节目，也就是说在不同的频道电视能够接收到不同的信号。这里的频道实际上就是一个频率范围，通过频率范围的分配，来达到分配“传输路径”的目的，使得各种信号在同样的传输介质中传播乂不会发生干扰，因为它们在频率域里有自己的分区。频谱概念的引入提供了另一种有用的信号分析手段，

6、即信号的频谱分析。一些复杂的信号，在吋域的波形往往是杂乱无章的，这吋候从波形上看不岀该信号的特征。如果我们观察信号的频谱，就能够很容易的得出信号的特征以及不同信号之间的差异。1.频率选择滤波器在各种不同的应用中，改变一个信号中各频率分量的相对大小，或者全部消除某些频率分量的问题是颇受关注的，这样一种过程称为滤波。频率选择滤波器是一类专门用于完全地或近似地选取某些频率范围内的信号并除掉其他频带范围内信号的滤波器。几种基本类型的滤波器有：低通滤波器，就是通过低频（0=0附近的频率）部分，而衰减或阻止高于某个频率的所有频率部分的滤波器；高通滤波器，就是通过高频部分，而衰减或阻止低于

7、某个频率的所有频率部分的滤波器；带通滤波器，就是通过某一频带范围的频率部分，而衰减或阻止这个频带范围以外的频率部分。用截止频率來定义边界频率，以表明要通过的频率和要阻止的频率Z间的边界，也就是通带和阻带的频率边界。三、使用仪器、材料台式计算机MATLAB7.0软件系统四、实验步骤按照实验指导书完成实验，并完成有“记录”字样处的要求，将结果记录在“五、实验过程原始记录”中。记录方法：1、在“五、实验过程原始记录”部分手工描绘你所看到的信号（或结果）图形，包括信号本身及坐标轴等。2、将你所看到的的信号（或结