部编版小学语文一上第六单元

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1、【课题】5影子【课型】新授课【课时】两课时【累计课时】【上课时间】【教学目标】1、认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。3、借助情景，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。【教学重点】正确朗读课文；识记前、后、左、右，并用这4个词来表达方位。【教学难点】斜钩和卧钩的书写区别。【教学准备】生字卡片，制作多媒体课件。【教学过程】第一课时一、游戏引入，出示课题1.课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程屮，大家要注意观察，并思考：

2、你发现了什么？有什么感受？2.教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再冋到课内交流。预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。3.板书课文题目：影子。(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母ying,“子”读轻声。(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4.多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“纟”就代表影子。二、熟读课文，自主识字1.导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书白己读一读吧！(自由读文)2.导问：

3、怎样才能把课文读好呢？预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读儿遍。这样就会越读越流利。3.教师组织学生自由读课文。4.创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)(2)开火车，引导学生个别读。(3)去掉拼咅再读生字。导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。(5)教师进行激励性评价。三、方法指导，集中

4、识字1.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？1.学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！2.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。(1)预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，XX

5、X在后面。(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是,我的后面是,我的左面是，我的右面是o(3)学生继续汇报。预设：生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？(5)教师追问：你怎样记住“朋”字？预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。(6)学习新偏旁“月”。导学：月字旁的字大多数都与身体有

6、关，你还见过哪些月字旁的字？(7)学习女字旁。导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。3.小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！4.生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。(组内互读，互相评价)四、整体感知，引发思考1.指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2.根据学生

7、回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字1.出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由儿笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)2.教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3.教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。1.练写。(教师巡视和指导，对个别