海水资源的开发利用教案

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1、第四章第1节化学与自然资源的开发利用（第二课时）……海水资源的开发利用科目化学授课教师王竹红授课班级高一⑺授课地点化学实验室2课题使用的教材版本:人民教育出版社《化学2》教学目标知识与技能1.了解海水资源的特点。2.了解海水淡化主要方法和海水资源开发前景。过程与方法1.通过查阅资料，学习阅读、查阅资料的方法，提高对所获信息进行加工，归纳概括形成一定结论的能力。2.通过设计实验，合作讨论，建立分析复杂问题的基本方法，提高分析问题和解决问题的能力。3.通过海带提碘，海水提漠，了解从海水中提取物质的基本思路。情感•态度•价值观1.通过对海带提碘和海水提澡的设计和工业流程的分析，学生体

2、会物质的变化是有条件的，条件是可“控制”的。2.在交流讨论和实验过程中，培养学生的合作意识。3.体会化学方法在自然资源的开发利用屮的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源合理开发意识。教学重点化学方法在海水资源开发中的作用。教学难点“如何从海水中提取有用物质”的模型的建立和应用教学方法自主查阅资料多媒体展示法小组合作讨论法实验法教学用具实验药品：海带浸泡液，双氧水，稀硫酸，四氯化碳实验仪器：试管，滴管多媒体四.教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图V环节1>引入主题【展示图片】太空俯瞰地球（海洋）。【梳理】根据课前阅读材料，组织学生归纳总结海水资源的特点。【

3、观看图片】勾起无限美好的遐想。【总结】海水资源的特点。预期：广阔性；多样性；总量大；大多数元素的富集程度很低1.通过美丽的地球和海洋的图片引起学生学习的兴趣。2.提高学生从材料提取信息的能力。v环节2>海水水资源的开发利用【提问】以海水为原料，可提収哪些物质？【提示】关注、比较海水屮各物质原始存在形态及浓度，并与目标形态做比较。【组织汇报】海水水源的利用。【思考1能够关注原始存在形态及浓度，与目标形态做比较。预期：水，氯化钠，氯化钾，镁，涣【汇报】海水水资源的利用预期：分直接利用和海水淡化；介绍海水淡化的必要性，方法，前景1.渗透从自然资源中提収物质的基本思路。2•培养查阅资料

4、，整理资料的能力。3.指导在查阅资料中体会合理开发利用资源的重要性。v环节3>总结从海水中获取物质的基本思路【提问】海水淡化的过程中同时最可能得到哪种物质？【过渡】由与身体健康息息相关引入碘元素。【指导】根据任务2,思考在实验室如何实现从海水中提取碘元素的实验方案。【指导】结合提取碘的实验多种方案评价、优化，形成从自然资源中获取有用物质的基本思路。【回顾】海水晒盐及并联想到粗盐的精制和食盐的重要用途。【思考】假如你是一名化学工作者，根据信息，在实骑室中完成从海水或者海带中提取碘元素（目标物为【2）。【评价】提取碘元素呈现的多种可行性方案。【学生实验】浸収法从海带中提碘。预期：1

5、.从碘元素的原始存在形态及浓度和目标存在形态，确定选择海带（富集）做原料，并需要用氧化剂。2.从氧化剂的状态，污染，氧化性强弱，成本等角度分析优缺点。3.从海带的成分，增强氧化剂氧化性的角度分析酸化的作用。1.渗透模型认知在探究物质及其变化的重要性，初步建立解决化学问题的思维框架，建立科学理论与经验之间的联系，揭示解决复杂化学问题的思维路径。2.根据目标产物设计生产路线，并通过比较不同路线的评价优化，提高分析问题和解决问题的能力。3.体会到实验室的理论设计和模拟与工业实际的差异，体会控制条件的重要性。4.关注分离操作方法的选择。5.体会到实验室模拟和工业实际的差异。v环节4>【

6、设问】如何提取海水中【作图】分析海水提漠的设备流程图，i.进一步落实模的漠。型认知在探究物质应用从自【展示】海水提澳的设备明确物质的转化和分离。及其变化时的重要然资源中流程图【书写】用化学用语表示提澳过程中的性，帮助学生建立解【指导】改写为物质转化决化学问题的思维获取物质和分离的流程图。并写出物质转化。框架。的基本思涉及的物质转化的化学【讨论】质疑释疑。方程式。2.进一步体会实路【展示图片】海水提浪的【形成】从自然资源提取物质的基本思验室模拟和工工艺流程图，完善从自然路。业实际的差异，资源提取物质的基本思体会控制条件路。^1-氧化剂■的重要性。Z1*2【引导】提出疑问，并讨转化

7、•能量r轨化还原「价态［反应规律论解决。扬声」1毎分解反刊欣1好太应规律3.明确工业牛产方【播放视频】工业海水提原始存在形态•e

8、■■―目标存在形态案确定的科学性和漠和模拟实验。(1)浓度i(i2)纯净物复杂性。明确理论知【展示图片】实际海水资物理方法识对实际生产的指源综合利用工厂的总工皆、吩离-化学方法卜，根据要求，选择最优导作用，及实际生产艺图及厂址的位置。控制条£活动对理论知识发【组织讨论】资源利用的展的促进作用。综合性，如何做到综合效【观看视频】富集的重要性，化学实验益最大化。wn1