2018年_小学教学质量分析实施报告[17]

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1、WORD格式整理版教学质量分析报告姚家镇杨庄小学2017年03月专业学习参考资料WORD格式整理版教学质量分析报告教学质量是立校之本，是学校的生命线。教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。教育局在2月份召开了全县教学质量分析反馈会。今天，我们针对我校的具体情况进行分析，分析我校的教学优势和不足，同时，也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。一、数据带给我们的反思这次考试全镇共参加494

2、人，语文总分32471平均65.73分我校参加测试65人总分4373分，人均67.28略高于全镇平均水平。数学全镇参加测试494人，总分33047分。人均66.90分。我校参加测试65人，总分4929分，人均75.83。及格率：从及格率分析，我校均超出镇均数值。这说明，老师们在平时教学中注重帮教补差工作的落实，做了大量的工作，使我校教学质量保持较好水平。其中三年级语文格率67.69%，数学及格率86.15%语文及格率低于全镇70.47%水平。数学及格率高于全镇72.27%的水平。但还有一定的提升空间。希望老师们再接再厉，继续保持良

3、好的教学成绩。优秀率：专业学习参考资料WORD格式整理版从优秀率情况分析，我校数学平均优秀率都超过了全镇平均水平。语文略低于全镇水平。从各班分析来看，但有个别班级差距还是非常大的；优秀率均低于镇平均水平，这个现象应引起学校和教研组的足够重视，力争提高优秀率达到全镇平均水平。二、发现的问题语文学科：<1>存在的问题1.基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。2.阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。课外阅读积累面窄量小，阅读习惯还没有养成。审题能力差，对较灵活的

4、题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生综合能力落后。3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠集体备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。4.对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。<2>教学建议1.抓基础知识，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的组词训练，提高学生书写正确率。2.注重课堂上的阅读指导，培养学生独立阅读理解的能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积累，逐步提高阅读教学的有效性。平时教给学生审题，答题技巧。专业学习参

5、考资料WORD格式整理版3.继续加强课前三分钟、阅读课、作文、练笔的指导和讲评，提高学生的语言表达能力，提高学生的习作能力。在教学中①培养学生的片段的阅读能力，教师要充分调动学生的阅读兴趣，利用班级图书角，为习作积累素材，因为阅读是写作的基础。②习作教学，老师要注重平时片段的小练笔训练，注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题。数学学科:<1>存在的问题1.计算能力差。如读题不细心，不认真，加错，减错较多，抄错数字和运算符号等。2.解决问题能力差，如应用题，逆向思维题目，中高年级图形题等，学生对所学知识不能灵活的

6、运用，不能很好的掌握解决问题的方法。3.学习习惯不好，如画图不规范，书写潦草，不会听课，审题不细，观察、分析不够认真等。<2>教学建议1.认真学习《新课标》，用新课标指导日常的教育教学。在课前认真做好准备，提高课堂的有效性，教学要抓住课本知识。2.培养学生良好的学习习惯，认真书写，规范画图，掌握基本的解题方法和技巧，各年级注重学生的口算、心算训练，利用好课前三分钟，多形式，高效地提高学生的计算能力和估算能力，培养学生的空间想象力，动手操作能力。专业学习参考资料WORD格式整理版3.改进教学方法，抓听课习惯，计算习惯，审题习惯，注重

7、培养学生仔细审题，认真检查的能力，提高学生主动动脑分析，思考问题的能力。4.重视知识的形成，让学生经历知识的再现过程，在经历和理解中学习。对于重点知识、易错题应加强练习。5.继续做好帮差工作，针对不同的后进生，因材施教，工作做细，要有效果。在教学中做到：①加强计算训练，关注学生对算理的理解和掌握程度，打下坚实的计算基础。②注重训练学生的审题能力，培养学生先看题再动笔的习惯。③注重基础知识的教学，提高做题的准确率，掌握一些解决问题的策略和方法。对以上问题及改进措施，我们今后需要组员之间、继续加强交流，将改进措施落到实处。三、改进措施

8、课堂教学是教学的中心环节，课堂教学的质量决定教学的成败，教师要从课堂情境的创设、问题的设计、练习的设计等方面下功夫，让精彩的课堂来吸引学生，营造高效课堂。本学期，学校在工作计划中强调“构建高效课堂”为我校校专题，“以课堂教学为重点”，切实构建“高效