教师教学质量评价方案3篇

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1、教师教学质量评价方案3篇【篇三】教师教学质量考评是学校实现人才培养和教育目标的重要保证，是检验和提高教学质量的重要手段。为了进一步巩固教学工作的中心地位，确立“教学神圣”的理念，客观评价教师的教学效果与质量，充分调动教师的教学积极性，切实抓好各项教学制度的贯彻落实，促进我校教学水平、教学质量的全面提高，特制订本办法。第一章总则第一条考评的目的在于及时了解教师实际教学能力和教学水平，加强教学管理，促进教师自我发展、自我约束意识的形成；表彰在教学岗位上忠于职守和成绩突出的教师，营造爱岗敬业、争先创优的工作氛围；激励教学院

2、部（以卞简称“院部”）特别是教师个人积极进行教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革，全面提高教学质量。第二条考评坚持以下原则：效果至上原则，实行教学效果一票否决；院部为主原则，实行分层考核，集中评优；客观公正、公平公开原则，实行群众评议，民主考评；定性评价与定量评价相结合，甄别选拔与诊断激励并重，关注结果与重视过程相统一，以评促教，以评促改。第三条本考评办法中的教学指遵照学校教学计划、有明确的教学大纲及教学目的的课堂教学活动，有关实践教学质量的考评办法依照相关文件执行。笫四条教学质量考评对象为承担我校全日制本专科教

3、学任务的全体专任教师；临时承担我校教学任务的非专任教师不在本考评之内，其教学质量的考评由其聘任单位自行制定办法施行并上报学校。第五条教学质量考评重在平时，其日常考评细则由各院部自行制定并施行。集中考评以自然年为单位，每年考评一次。第六条教学质量考评结果分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。第二章考评机构第七条学校成立“许昌学院教学质量考评工作领导小组”（以下简称“领导小组T,负责全校教学质量考评的领导、组织与评定工作，处理考评过程中有争议的重大问题。第八条领导小组办公室设在教务处，负责制定教学质量考评的评选办法、日

4、程安排，组织、协调、指导各院部工作小组的工作，处理考评工作中的日常事务，受理考评对象对考评工作的复议申请等。第九条各院部成立由行政正职（或主持工作的副职）任组长、教学副院长（或副主任）等为副组长、教学管理人员及教师代表组成的“教学质量考评工作小组"（以下简称“工作小组”）,具体负责制定木单位教学质量考评细则及工作方案，组织开展本单位教师教学质量考评工作。第三章考评标准第十条教学质量考评优秀标准（除具备1・4款外，还应具备该条5、6款之一）1、热爱教育事业，严格遵守职业道德规范，具有强烈的事业心和责任心，教书育人，为人

5、师表;2、积极承担教学任务,认真履行教师岗位职责超额完成教学工作量;3、积极进行教学改革，在教学内容、教学方法和手段改革等方面取得显著成绩；积极开展教学研究，在课程建设、教材建设、教学实验室建设等方面表现突出；4、严格遵守学校各项规章制度,近3年内未发生过教学事故；5、教学态度认真，教学效果优良，受到学生和同行教师一致好评，在本单位教学质量考评中评教成绩突出；6、获学校教师课堂教学大奖赛二等奖及以上奖励。第十一条教学质量考评良好标准1、热爱教育事业，有较强的事业心和责任感，教书育人，为人师表；2、认真履行教师岗位职责

6、，教学工作量饱满，教学效果良好；3、能主动进行教学改革，参与教学研究；4、遵守学校各项规章制度,近3年内未发生过教学事故。第十二条教学质量考评合格标准1、热爱教育事业，具有较强的职业道德，教书育人，为人师表;2、积极承担教学任务，能完成学校规定的教学工作量，教学效果良好;3、遵守学校各项规章制度,当年没有严重违反教育教学规范的行为。第十三条有下列情况之一者，教学质量考评认定为不合格1、教学工作量低于学校规定的基本教学工作量的50%；2、不服从教学工作安排；3、教学态度不端正，教学效果差；4、当年发生过一次及以上重大教

7、学事故；5、其它严重有违教师身份及教育教学规范的行为。第四章考评程序第十四条教学质量集中考评分院部初评和学校终评两个阶段进行。第十五条初评由各院部组织进行。各院部工作小组，按照本单位教学质量考评细则，通过学生评教、查阅教师教学资料（如教学大纲、教案、课件及教学成果等）、召开学生座谈会等多种方式，全面了解教师教学情况和教学效果。在此基础上，对本单位教师教学质量进行考评。第十六条各院部工作小组通过初评，将拟定的教学质量考评优秀、良好、合格、不合格四个等次人员的名单上报领导小组办公室。除学校公示的考评优秀人员外，各院部考评

8、优秀的比例为其考评人员总数的5%,考评良好人员的比例为其考评人员总数的50%,其余的为合格和不合格等次。第十七条各院部工作小组需同时报送非专任教师及其他教师的考评办法及结果。第十八条终评具体工作由领导小组办公室负责。其主要工作为:对各院部上报的考评结果进行审核，拟定考评各等次人员建议名单，并上报领导小组。第十九条领导小组召开会议，确定教学质量考