教育学心理学论述简答题总结

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1、教育学第一章教育与教育学1•现代教育制度的发展趋势（重点）①加强学前教育并重视其与小学教育的衔接②强化普及义务教育、延长义务教育年限③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展④高等教育的类型日益多样化⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化⑥教育制度有利于国际交流第二章教育与社会的发展（重点）2•教育与政治经济制度（1）政治经济制度对教育的制约①政治经济制度决定教育的领导权②政治经济制度决定着受教育的权利③政治经济制度决定着教育目的④教育相对独立于政治经济制度的影响3.教育对政治经济制度的影响①教育对政治经济制度培养所需要的人才②教育是一种影响政治经济的舆论力量③教育可以促进民主3.教育与生产

2、力（1）生产力对教育的决定作用①生产力水平决定教育的规模和速度②生产力水平制约着教育结构的变化③生产力发展水平制约着教育的内容和手段④教育相对独立于生产力的发展水平4•教育对科学技术发展的作用①教育能完成科学知识的再生产②教育推进科学的体制化③教育具有科学研究的功能④教育具有推进科学技术5•学校文化①学校文化是一种组织文化②学校文化是一种整合性较强的文化③学校文化以传递文化传统为己任④校园文化一一学校文化的缩影6.个体身心发展的一般规律⑴个体身心发展的顺序性⑵阶段性⑶不平衡性⑷互补性⑸个别差异性7.教育对人类地位的提升⑴教育能发现人的价值⑶教育能发挥人的力量⑵教育能发掘人才的潜力⑷教育能发

3、展人的个性第四章教育目的8•我国的教育目的我国教育目的的表述：“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、守纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”第五章学生与教师9.学生的本质属性（一般在案例分析里）⑴学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人①学生具有发展的可能性与可塑性②学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用⑵学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象10.学生的义务⑴遵守法律法规⑵遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯⑶努力学习，完成规定的学习任务⑶遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度11•教师

4、职业的性质（案例分析）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。⑴教师职业是一种专门职业，教师是专业人员⑵教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业12.教师职业的特点（必背）⑴传道者角色⑵授业、解惑者角色⑶示范者角色⑷管理者角色⑸朋友角色⑹研究者角色13•教师职业专业化的条件（必背）⑴教师的学科专业素养①精通所教学科的基础性知识和技能②了解与该学科相关的知识③了解学科的发展脉络④了解该学科领域的思维方式和方法⑵教师的教育专业素养①具有先进的教学理念②具有良好的教育能力③具有一定的研究能力14.学生和教师的关系⑴师生在教育内容的教

5、学上构成授受关系——教师处于教育和教学的主导地位①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展⑵师生关系在人格上是民主平等的关系一一师生关系是教育活动中的基本关系。①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的②严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系⑶师生关系在社会道德上是相互促进的关系①师生关系从本质上是一种人一人关系②教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。第六章课程15•制约课程的主要因素社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素

6、。具体包括：⑴一定历史时期社会发展的要求及提供的可能⑵一定时代人类文化及科学技术发展水平⑶学生的年龄特征，知识、能力基础及其可接受性⑷课程理论16•课程实施的概念⑴安排课程表，明确各门课程的开发顺序和课时分配⑵确定并分析教学任务⑶研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点⑷选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式⑸对具体的教学单元与课的类型和结构进行规划⑹组织并开展教学活动⑺评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息第七章教学（上）17.教学⑴教学以培养全面发展的人为根本目的⑵教学由教与学两方面活动组成18.教学的意义⑴教学是社会经验得以再生产的一种主要手

7、段⑵教学为个人全面发展提供科学的基础和实践⑶教学是教育工作机构的主体部分，又是教育的基本途径19.教学的一般任务⑴传授系统的科学基础知识和基本技能⑵发展学生智力、体力和创造才能⑶培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础⑷关注学生个性发展20.教学过程的基本特点⑴间接经验与直接经验相结合⑵掌握知识与发展智力相统⑶教学过程中知情意的统一⑷教师主导作用与学生能动性结合①教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教