教育知识与能力章节题：教学评价

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1、教育知识与能力章节题：教学评价一、单项选择题1.新课程评价主要倡导的评价方式是（）。A.发展性评价B.综合性评价C.多元性评价D.过程性评价2.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，小学成绩评定应实行（）。A.合格制B.综合制C.等级制D.学分制3.以被评价对象自身某一吋期的发展水平为标進，判断其发展状况的评价方法叫作（）。A.绝对评价法B.个体内差异评价法C.相对评价法D.平均评价法4•教学前阶段实施的评价是（）。A.准备性评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价5.教学反思的重中之重是反思（）。A.教学态度B.教学理念C.教学行为D.教学规则6.以下关于纸笔测验中主观式题

2、目的描述不恰当的是（）。A.允许学生自由作答、自由做出反应B.命题比较简便、比较省时C.能够较好地用来检测学生高水平的认识能力，能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程D.给被试提供了猜测答案的机会7.教学评价的依据是（）oA.量化指标B.常模参照C.学业测验D.教学目标8.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（）oA.诊断性评价B.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价9•根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为（）oA.相对性评价与绝对性评价B.诊断性评价、形成性评价与总结性评价C.定量评价与定性评价D.单项评价与综合评价1

3、0.下面属于形成性评价的是（）。A.新生入学时的摸底测验B.随堂小测验C.高考D.期末考试11•把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。这种反思属于（）。A.自我反思B.集体反思C.纵向反思D.横向反思12.教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，然后归类分析，找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。这种反思方法属于（）0A.行动研究法B.自我提问法C.教学诊断法D.比较法13.在低年级

4、中，可以在新授知识后让学生回家数一数、背一背，也可以让学生讲一讲数学家的故事，在激励学生的同时感悟数学的魅力，也可以让学生在数学课后说一说学习的方法，探究的策略，发展学习能力，为独立学习奠定基础。这种作业类型属于（）。A.阅读作业B.书面作业C.口头作业D.实践作业14.如果需要拓展知识面，那就要布置一定量的阅读作业;如果是巩固练习，可以选择书面作业;如果比较简单，知识比较生活化，就可以设计口头作业。这体现了教师布置作业的（）。A.多样性B.适量性C.明确性D.渐进性15.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体屮的位置C•关注和促进学

5、生的发展D.帮助学生认识自我，建立自信16.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）。A.学科学习目标B.—般性发展目标A.学科学习目标和一般性发展目标B.情感目标12.进行教学评价时，应当考虑评价活动占课堂整体（）的比例。要注重评价的实际效果，要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。A.教学目标B.教学内容C.教学时间D.教学重点13.评价教师的课堂教学水平，主要是看（）。A.教师的语言表达B.多媒体的运用C.课堂的教学气氛D.学生的学习效果二、简答题1•简述小学教学评价的主要方法。2.简述教学反思对教师专业发展的作用。三、

6、材料分析题1•一位教师在教授《黄山小记》这一课时，学生对作者引用鴉行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？2•—位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你冋家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗?回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置

7、新的作业吧!”问题：请分析一下这种现象。3.—次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集屮的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他的母亲说：“自从你给了他那个'特殊的奖励'后，他对自己的要求严格了。”询问后，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张彼宋振铭得到了，他回家后对母