小花猫和小老鼠-肖志婷.doc

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1、备课笔记编号：教学内容学唱《小花猫和小老鼠》教学目标1、 指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默的演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》。2、 通过分析音乐感受小花猫和小老鼠这两个音乐形象。教学重、难点1、学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。2、附点音符的节奏学习。教学准备钢琴电脑头饰教学流程集体设计（含老师指导、学生活动、设计意图）个性设计一、导入师：今天老师给大家带来了一个小动物，但是它还比较害羞，你听，它来了（放音乐）师：老师相信很多小朋友的心中都有了答案，别着急，老师来问问大家，感觉这个小动物是笨重的，还是灵巧的？

2、生：灵巧的师：那它是大动物还是小动物？生：小动物师：一般小的比较灵巧，那你觉得他是胆大的还是胆小的？生：胆小的师:你看，大家的动作都快出来了！那好，你来说说这个小动物是什么呀?生：小老鼠师：他是一只小老鼠，这个小老鼠非常的有趣。走起路来是什么样子呢？谁能模仿一下？生：做小老鼠的动作。师：你来教教我应该怎么走。把小爪子放在这，然后这样子，这只小老鼠走的可真快，有没有不一样的走法？还有老鼠会怎么走？你来试试。生：师：这只是什么样的老鼠啊？他很怎么样？生;很小心，很紧张师：一边走着，还一边东张西望的。还有什么不一样？看下脚底生：师：你

3、来说说这只老鼠，为什么这样走？生：怕猫。师：我们一起来学学这个小老鼠的走路，好不好？起立（放音乐，做动作）师：刚才有的老鼠是快的，有的走走停停，有的轻轻的，踮起脚尖，哎呀，小老鼠真可爱！师：那这只老鼠，刚才你听到的，他是一直在走吗？再听一遍，考虑一下，他是不是一直都在走。（放音乐）师：一直在走吗?生：不是师：那它是怎么走的？（学生表演）为什么会停?生：他是看见猫来了吗师：还有什么可能性？生：被猫叫吓坏了，师：除了吓坏了，还有什么可能性？生：小老鼠在找食物师：他在找食吃呢，走走停停看看，每个人的想象,都特别的有意思，那你听到刚才的

4、音乐中，他有没有走的特别着急的时候啊？生：有师：你觉得那时候是在干嘛啊？生：猫来了，赶紧跑师:那最后呢？生：小老鼠跑到洞洞里面去了师：你听到什么声音觉得像进洞呢？生：师：小老鼠们，我们还坐着干嘛呀？一起来学学这个有趣的小老鼠吧！我要看到每个小老鼠带着自己心中不一样的想法，看哪只小老鼠最机灵，老鼠的耳朵可以非常灵敏的哦！仔细听，一边听，一边表现。（放音乐，表现）最后一个小老鼠终于安全回到了家，小老鼠这么可爱。二、新歌教唱他长的什么样呢？我们一起来认识一下他！（放音乐、图片）师：告诉我，老鼠的眼睛是怎么样的呀？生：睁得大大地师:那歌

5、曲当中用了一个什么字啊？生：瞪师：瞪着小眼珠，来，你们来瞪给我看看。瞪着小眼珠，牙是什么样的啊？师：龇着两颗牙，来，龇给我看看师：还有呢？长着八字胡，那我们就一起来读一读这只小老鼠。（看图片读歌词）师：我提醒小朋友们，这出现了附点和休止符，听老师再读一遍，说说感觉一下，我读的有什么特别的！生：第一个字突出，最后一个字很轻。师：有没有拖音啊？也就是我们把尾音去掉了！好，你们也来试试看。生：读（敲节奏）师：小老鼠走着走着还高兴的唱了起来。我们听听看他们唱的是什么呀？（放音乐）师：唱的是什么呀？一起来看看字幕，听老师来唱一唱。请你找一

6、找小老鼠的歌声中，有没有唱的一样的旋律，（唱歌谱）师：有没有找到唱的一样的啊？生：前面一个是一样的11561师：你们来唱好不好？我来唱下面的，准备师：能不能完整的唱？（用啦唱）师：我们把歌词也加进去啊！师：我们刚才读的时候注意什么的啊？生：第一个字要响亮，最后一个音要轻师：好，唱的时候也要一样，跟着音乐一起来唱。师：刚才一遍，歌声还不够响亮，我们再来一遍好吗？一边唱一边思考，在有休止符的地方可不可以发出小老鼠的叫声啊？师：小老鼠有没有思考好呢?可以做什么动作呀？生：左右看一下，找食物吃，一边叫一边吃师：老鼠怎么叫？吱吱吱吱，一起

7、来试试看师：太好了，那我们下面就把小老鼠的叫声加上，脚步声也加上，然后边唱边表演，看我们哪个小老鼠更加的机灵？小老鼠准备好了吗？师：小老鼠正开心地唱着歌呢！突然你看，谁来了（小猫图片、声音）生：猫师：猫大模大样地走来，还唱着歌师：小花猫唱的是什么啊？我们来看看，请你读读。（歌谱）生：读师：小花猫来了，老鼠可就糟糕啦！老鼠看见小花猫会发生什么有趣的事呢？一起来听一听。小花猫是怎么唱的？（听歌曲）师：小老鼠和小花猫是这样唱的，请你看看歌谱，再找一找，老鼠的歌和小花猫的歌有没有一样的？生：读词师：这两个地方也是一样的，我们一起来唱唱这

8、一句。师：那你们能不能完整的唱一遍，有小花猫的地方是老师唱的，其他相同的地方全部交给你们，可以吗？师：老鼠的声音是11561（啦），小花猫的是55551（啦），你来唱一下，我来唱小老鼠，你来唱小猫的感觉一下。（站起来唱）师：一下子觉得小猫变的高大起来，强壮起来。