百分数的意义和写法教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。百分数的意义和写法教案　　百分数的意义和写法　　教学内容：本内容是六年级上册第77-79页百分数的意义和写法　　一、教材分析：　　百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，因为学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数

2、的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。　　二、学生分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以

3、激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。　　三、学习目标　　、知识与技能：使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。　　2、过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。　　3、情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。　　四、教学重点：百分数的意义和写法　　五、教学难点：百

4、分数与分数的联系和区别　　六、课前准备：学生收集生活中的百分数；教师准备多媒体　　七、教学过程　　（一）谈话引入，揭示课题。（2分钟）　　师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？　　既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？　　这节课我们重点学习百分数的意义和写法。（板书课题）　　（设计意图：揭示百分数应用的广泛性，激发学生的学习兴趣）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各

5、班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（二）探究百分数的意义和写法。（20分钟）　　、百分数的意义　　师：请同学们看大屏幕：（出示三杯糖水）　　你认为哪杯糖水更甜？　　学生争论后得出不好判断的结论。　　老师给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。问：这下能判断吗？还需要什么条件？　　再给出糖水的重量：20克、50克、25克。问：这下能判断吗？看什么？　　生：看糖占糖水的几分之几？　　根据学生的回答板书：　　师：这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？（通分）　　根据学生回答

6、板书：　　=　　=　　=　　师：哪杯更甜？为什么容易判断？　　因为分母都是100，便于比较。　　师：这三个分数有什么共同的特点？都表示什么？　　生：分母都是100，都表示糖占糖水的百分之几。　　师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（板书）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（设计意图：①教学素材源于学生生活，现实生活

7、中鲜活的素材使“单纯从书中学数学”变为“密切联系实际的做数学”。②学习方式的转变，积极探究，体验百分数产生的过程。③生成不同的比较方法，从中感受百分数的优越性，激发学生学习百分数的愿望。④通过辩论找到最合理、最科学的解决问题的方法。）　　师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书）　　2、百分数的写法：　　师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。（板书）师示范写35%。　　请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。　　师生