浙江科技学院岗位设置与聘用管理暂行办法

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1、浙江科技学院岗位设置与聘用管理暂行办法（Ver5.2011.1.11）第一章总则第一条目的依据。为进一步深化学校人事制度改革，贯彻国家和省中长期教育改革与发展规划纲要精神，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、高水平、有特色的专业化教师队伍，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，促进学校的科学发展、和谐发展。根据《浙江省事业单位岗位设置管理实施办法（试行）》（浙委办〔2009〕138号）和《浙江省高等学校岗位设置管理实施意见》（浙教高科〔2010〕99号）等文件精神，结合我校实际，制定本办法。第二条适用范围。学校现有事业编制的管理人员、专业

2、技术人员和工勤人员分别纳入相应岗位管理。人事代理人员参照本办法进行管理。岗位设置管理中涉及校级领导的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。第三条基本原则。（一）科学合理，统筹规划。根据学校教学、科研和学科建设的现状和发展需要，统筹规划岗位的分类分级体系，突出重点，科学合理设置岗位。（二）优化结构，提高效益。根据学科专业一体化建设和“人才工程”建设需要，优化各类人员的结构比例，统筹各类人才队伍建设，合理配置人力资源，着力加强高层次人才队伍建设，提高用人质量和用人效益。（三）按岗聘用，规范管理。-27-以岗位职责为基础，以师德、能力、历史贡献和业绩水平为导向，完善人

3、才遴选、评价、激励与保障机制，有力调动学校各类人才的积极性和创造性，逐步规范各类岗位人员的管理。（四）平稳入轨，逐步完善。根据“先入轨、后规范、再完善”的要求，加强分类指导、分层管理和分步操作，坚持“以人为本”，逐步解决改革和发展中出现的问题，促进人才队伍建设全面、协调和可持续发展。第四条岗位类别。学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。专业技术岗位分为教师岗位（含专职研究人员岗位、专职辅导员岗位）和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术岗位的主体岗位，其他专业技术岗位包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等专业技术岗位。为聘用

4、急需的高层次人才等特殊需要，经批准可设置特设岗位，特设岗位为非常设岗位。首轮岗位设置管理，学校暂不设置特设岗位。第五条岗位适用对象。（一）专任教师原则上须聘用在教师岗位。（二）从事工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等工作的专业技术人员，原则上须聘用在其他专业技术岗位。（三）担负领导职责或管理任务的人员须聘用在管理岗位。（四）承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的人员须聘用在工勤技能岗位。第六条岗位总量。学校岗位总量根据上级部门核定的教职工编制总量、现有正式在册人员数和学校未来事业发展需要综合设定。经省教育厅审核，省人力资源和社会保障厅核准，我校

5、岗位总量为1400个,首轮聘用可聘岗位数为1282个。第二章组织机构与职责-27-第七条学校岗位设置与聘用管理工作机构。学校成立岗位设置与聘用管理工作委员会。负责研究岗位设置与聘用管理实施等方案；审议学校各类岗位职责和聘用条件；审核二级学院（部、中心）岗位设置和聘用工作方案；评审和推荐专业技术岗二级人员；评定专业技术岗三级人员；评审和推荐工勤技能岗一级、二级人员；确认管理岗三至六级人员；核准其他各类各级岗位人员。委员会下设办公室，办公室设在人事处，负责落实委员会的决议、授权事项和其他日常工作。第八条二级单位岗位设置与聘用管理工作机构。（一）二级学院（部、中心）成

6、立岗位设置与聘用管理工作委员会，负责制定本单位岗位设置和聘用工作相关实施细则并报学校审核；制定本单位各岗位的工作职责；负责本单位教职工的应聘申报工作；负责排序推荐本单位专业技术岗二级、三级人选和工勤技能岗一级、二级人选；负责本单位专业技术岗四级及以下、管理岗七级及以下和工勤技能岗三级及以下人员的评审工作。（二）机关、图书馆、后勤公司分别成立岗位设置与聘用管理工作小组，负责所辖范围的岗位设置和聘用管理工作的组织实施；负责排序推荐所辖范围内专业技术岗二级、三级人选和工勤技能岗一级、二级人选；负责所辖范围内专业技术岗四级及以下、管理岗七级及以下和工勤技能三级及以下等人

7、员的评审工作。第九条岗位设置与聘用管理工作监督协调机构。学校和各二级学院（部、中心）、机关、图书馆和后勤公司分别成立岗位设置与聘用管理工作监督协调小组，负责监督所辖范围的岗位设置与聘用管理工作全过程，调解聘用过程中出现的矛盾；负责处理教职工关于岗位设置与聘用管理工作的投（申）诉工作。第三章岗位设置方案-27-第十条岗位类别比例。根据规定，结合我校实际，确定三类岗位中专业技术岗位不低于学校岗位总量的70%，其中教师岗位不低于岗位总量的65%；管理岗位不超过岗位总量的20%；工勤技能岗位不超过岗位总量的7%，按照后勤社会化的改革方向，逐步减少工勤技能岗位的比例。第十

8、一条专业技术岗等级比例。