卖火柴的小女孩公开课教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下公开课教学设计　　XX-XX学年度第二学期　　语　　文　　公　　开　　课　　教　　案　　教师：赵一锋　　　　XX年4月日　　　　《卖火柴的小女孩》　　一、教材分析狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。

2、现将具体工作总结如下《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话。它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。我为这节课确定的教学目标是感受小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，领悟作者基于现实合理想象的表达方法.引导学生在读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，提高阅读能力。　　本课的教学重点是：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。　　教学的难点是理解文中最后三

3、个自然段中一些含义深刻的句子。　　　　二、设计理念　　促进学生的发展，这是新课程改革提出新的要求。因此，我在设计《卖火柴的小女孩》一课时，着重体现了以下思想：　　1、引导学生语文学习方式的改变。引导学生自主、合作、探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。　　2、着力挖掘课文的情感情感目标　　《卖火柴的小女孩》一文故事扣人心弦，感情深刻强烈，在教学中应充分挖掘，运用多种方式使学生体会小女孩的悲惨，激起对残酷社会现实的不满。例如；运用多媒体手段，品度重点语句等。　　　　　　　　　　　　　　　三、

4、教学目标：　　1．组内交流学会本课生字新词。　　2．指导正确、流利、有感情地朗读课文。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．组内合作，师生互动初步理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。　　　　四、教学过程设计　　　　（一）导入　　同学们一定都读过童话故事，那你们

5、当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。　　（二）整体感知，理清思路　　1．自读课文。　　读前设问：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？　　2．谈论读的情况（师语言归纳）　　本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按

6、事情发展顺序写了：　　“卖火柴一一擦火柴——冻死街头”（板书）。　　（三）导学第一自然段　　1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，小女孩很可怜呀！）　　2．作者着重抓住哪些细节描

7、写，描述小女孩情况可怜的。想想这些细节描写的作用是什么？　　a．对小女孩的鞋是细节描写。　　（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负，没有关爱。）　　b．课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”　　（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）　　c．“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。　　（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）　　d．

8、“天快黑了，又下着雪”是细节描写。　　（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）　　3．指导朗读。　　小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。　　4．小结狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助。作者的描写让