外研版《小学英语》book 4,lesson 2,unit 5教学设计

《外研版《小学英语》book 4,lesson 2,unit 5教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下外研版《小学英语》Book4,Lesson2,Unit5教学设计　　外研版《小学英语》Book4,Lesson2,Unit5教学设计　　迎江区依泽小学江琼　　一、设计思路：　　本课在设计中采用了目前英语教学中正在积极探索、实践中的任务型教学法，将动作与对话重新组合、串联，使学习和活动有机结合，在活动中完成任务，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语并形成能力。　　二、教材分析：　　本课是安徽外研社版第四册第五单

2、元第二课，本单元的核心教学内容是围绕singer,reporter,policeofficer,doctor等人物职业及Canada,Australia,theUSA,theUK国家名称展开的一系列话题。　　本课主要是结合学过的语言能够介绍人物职业名称、特征等，简单表达自己的想法，如：Sheisasinger.Shelooksbeautiful.Heisadoctor.Helookstired.…　　三、学情分析：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生

3、的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本单元第一课已经对本课对话作了初步介绍，所以在本课的学习中要求学生经过巩固练习，能根据提供的图片、道具自编自演对话。在设定的情景中能运用丰富的交际用语，并进行拓展练习。　　四、教学方法策略：　　在教学中，我设置了多项任务型语言教学。通过猜一猜、做一做、演一演等活动，让学生在轻松愉快的气氛中熟练掌握所学的词汇、句型和会话。在做任务的过程中，体现了自然习得语言，并能在生活中熟练运

4、用。在对话的教学过程中也采用多种操练形式。总之，这堂课所体现是让学生在教师的指导和鼓励下多说，多练。　　五、教学目标：　　1．能听懂、会说和会读日常交际用语Who’sshe/he?She’s/He’sa_____.She/Helooks_____.　　2．能听懂指令Checkthetime.Lookatthemap.Askforhelp.Cheer!并做出正确反应。　　3．激发学生学英语的兴趣，培养学生学英语的积极态度，使他们乐于合作参与，勇于进行交际实践。运用所学知识增进互相间的了解，自主学习，学会与他人合作完成某

5、一事情。　　六、教学用具：　　多媒体课件，道具，教学卡片等。　　七、教学过程：　　Step1.Warm-up/Review:　　1.Freetalk.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　Hi!I’mMs.Jiang.What’syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?You

6、look…（轻松的对话，赞美的语言，便于消除师生间的陌生感。）　　2.Agame.　　T:You’regoodstudents.I’mveryhappy.Let’splayagame.　　（请一名学生上前抽一张表情卡片不让其他学生看见，并表演相应的表情，其他学生猜：He/Shelooks…在趣味竞猜中复习形容词，为新课做铺垫.）　　Step2.Introduction/Practice.　　1.IntroducetheDialogs.　　---Who’she/she?　　---He’s/She’sa_____.She

7、/Helooks_____.　　1)(ShowCAI.)T:Look!Who’sshe?She’sastudent.　　Shelooksworried.Why?Becauseshewantstogotothetheater.　　2)T:(ShowCAI.)Look!Who’sshe?　　Ss:She’sasinger.Shelooks….　　(展示明星图片，学生练习对话。学生熟悉的明星图片激起他们的表达欲望。)　　5）Ss.repeatthedialogafterT.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差

8、不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　6)Practice.展示各种道具，老师示范，再请学生上台扮演，利用道具练习对话。（创设情境,让学生通过不同形式的练习牢固掌握语言要点。）　　7)O