汉语中级写作课程教学大纲

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1、汉语写作课程教学大纲（中级）（一）教学对象汉语中级写作课程是为有一定汉语基础的留学生开设，为提高其汉语写作能力的专项技能课程。本课对提高学生的书写能力和文化素质有重耍意义。（二）教学目的写作课程是锻炼学生综合运用己学过的汉字、词汇、语法等知识的书面语练习课。训练留学生从表达思想出发，独立运用语言。在学习过程中穿插词汇、语法和和文化的教学，综合提高其汉语水平。本课的教学目的是学习、巩固和实际运用学过的汉字、词汇、语法知识不断纠正运用屮出现的错误针对学生情况补充语法知识及一般表达技巧。使学生掌握中文书写格式和规则学会正确使用标点符号能够完整叙事

2、做到表达清楚、语句通顺。培养、提高学生运用汉语进行书面表达的能力。（三）教学内容写作屮级课程的教学内容应体现在棊础课基础之上，帮助学生掌握更高级的表达方式和写作技巧为原则。重视写作的书面交际功能，除了讲解一般的记叙文、说明文、议论文等文体，还包括请假条、E-mail、简单议论文等各种实用文体，基本满足学生日常生活中的各种汉语写作需要。教学内容包括两部分语言训练与写作训练。第一周：第一课游记第二周：第二课结合抒情议论叙事第三周：第三课介绍人物第四周：第四课说明步骤与方法第五周：期中考试：听记小故事第六周：第五课介绍事物的来源与发展第七周：第六

3、课介绍各地风情第八周：第七课专用书信通过比较评论事物第九周：第八课通过比较评论事物第十周：期末考试和期末汇报（四）教材《新汉语写作教程》：罗青松编，华语教学出版社，2012教材侧重实用角度注重让学生掌握句子连接的方式、掌握组句成段的表述方法以利于提高学生在句子层面上的书面表达能力。1、范文每课一般有4篇范文，是指导学生学习本课的文体写作与语言项目的范本。有的范文作了一些简要提示。范文后对部分生词作了简要注释，目的是疏通范文阅读的障碍，生词释义一般为范文中的义项。2、说明针对木课的学习重点进行一些简要的说明，内容涉及到文体写作、常用表达方式、

4、关联词语运用、汉语语法要点等方面。对语言项目的说明旨在启发学生将所学过的语言知识在书面表达中加以运用，主要是提示或补充该语言项目用法上的特点，并不进行全面说明讲解。3、练4与活动包含各种语言运用练＞J、文体表达训练以及各类综合性练习。在形式上，注重写作训练与其他技能训练相结合，个人写练与小组活动和结合。每个课练习的最后一项都是作文练习，作文是一项总结性练习，从某种意义上说，课堂上的练习和活动，都是为课后作文作铺垫。（五）教学时数本课针对有一定汉语基础的留学生开课。写作课时为60课时，共上10次课，每次3课吋。（六）教学原则1、针对留学生母语

5、的文化背景、心里发展特点和水平，注重教学的学习成长过程。注重写作联系实际，例文和训练文相结合，紧贴学生生活的场景，学生上课学到课下用到，容易活学活用。男外注重思想性和前卫性，写作课程要与吋俱进。2、贯彻精讲多练的原则，加强操练环节；3、根据写作能力提高的逻辑程序，采取分阶段、分目标、分项、分格的教学和训练方法；4、写作训练由易到难，与生活实际相结合。以例文为引导，以训练为重点，以书面表达为主线，力争提高学生的书面表达能力，冋吋兼顾穿插中国文化。5、习作评改可采用教师全收全改、教师就有代表性的作文重点批改与讲评、学生自己修改、学生相互评改等多

6、种形式。6、通过例文赏析、汉字常识、练习等进一步拓宽学生的知识面，增强学生学:>J的趣味性。（七）授课建议1、写作指导。学习范文：针对不同的写作训练项目以范文为例进行写作指导。课堂练习：结合每个课的重点训练项FI完成相应的训练将语言训练项FI的讲解穿插其屮。布置作文练习内容：命题作文给出几个可供选择的作文题半命题作文给出命题要求。同吋给出适当提示如写作要点、写作要求等。2、写作实践由学生独立完成。课上与课下相结合。3、批改批改是重要的教学活动对每个学生来说又是针对性极强的个别教学。4、讲评讲评主要包括两个方面一是对学生作文屮的优秀语句、精彩

7、段落的分析、肯定以鼓励学生调动学生写作的积极性。二是找出学生作文中带有普遍性错误的语法点引导学生讨论得出正确结论。（八）考试目的与考试要求考试A的：1、检测学生实际的书面写作能力；2、激发学生学习写作的热情，为将来从事汉语相关的社会工作打好基础。考试要求：1、将知识考查和能力考查相结合，采用灵活多样的考试方式；2、每学期学生的综合考评成绩评定中，平时成绩占40%，考试成绩占60%。3、考题己现场文章写作为主要形式。砬体现“易一较易一中等一较难一难”的区分度。一般情况下，“易”占15%,“较易”占20%,“中等”占30%,“较难”占20%,“

8、难”占15%。