“留守儿童”厌学心理成因分析及对策

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1、WORD格式分享“留守儿童”厌学心理成因分析及对策大泉学校：岳婷摘要：近年来，农村“留守儿童”的厌学问题已成为了当代教育研究的重点问题，这问题的出现引起教育部门的高度重视。本文是在正确认识“留守儿童”厌学问题的基础上进行详细的归因分析。本文通过从监护人职责的缺乏、隔代抚养所造成的弊端、农村教育的流失以及社会现状所带来的一定影响来寻找对“留守儿童”所造成的影响。当前迫切需要针对“留守儿童”厌学成因给出相应的矫治措施，同时我们需要在改善“留守儿童”厌学问题方面坚守一定的原则，寻求科学有效的解决措施。关键词：留守儿童；厌学；分析；对策一、“留守儿童”的基本现状所谓“留守儿童

2、”指自上个世纪八十年代改革开放以来，因农村劳动力大量向城市转移，子女被迫不能与父母在一起，留在原籍学校学习的学生群体。依据这种情况，“留守儿童”主要分布在农村地区。随着社会的发展，留守儿童出现的问题也就越来越多了。包括生活生、学习上等等一些问题。首先，我们来分析下当前留守儿童的一些基本状况。1、留守儿童的生活状况： “留守儿童”因为不能和父母在一起的特殊群体，所以多数是被隔代监管，“留守儿童”的生活状况主要是由祖父母或是外祖父母照料，少数寄托在亲戚家中，这些学生的学习生活有一定的规律。但这些孩子从小就不在父母身边，被隔代照管，要么溺爱，要么精力不足，容易造成“留守儿童

3、”的失控，引起了学生的行为习惯出现偏差，自立、自理能力差；父母同辈的亲友照看的孩子容易出现亲情缺乏。年龄较大的一部分“留守儿童”自己有能力自己独自生活，但是出现的问题也比较多，主要表现在家中无人监管，故而散漫，任性，说话做事不把握尺度，生活上无规律，甚至养成上网、玩游戏的不良习惯。 2、留守儿童学习状况：     “留守儿童”是我们普遍关注和关怀的对象，他们需要我们基于更多的关注和帮助，我们不能一提起“留守儿童”就把所有的不好事情与他们联想起来，也就是说我们不能把他们“一棒子打死”。其实，“留守儿童”并不是所有的都像我们认为的那样，学习成绩差，调皮捣蛋，性格怪异等。因

4、此，我们正确认识和有针对行的研究才具有客观上的依据。 （1）在学习成绩方面 “留守儿童”的学习成绩在父母外出半年后成绩总体上是趋于稳定的，但是，父母外出打工会对孩子的行为和心里产生一定的影响，在这半年里，“留守儿童”精品资料整理WORD格式分享的成绩会出现一定的变化。主要分为以下三种情况：一种，当他们离开父母后，知道自己没有了依靠，不论自己以前怎样，现在他们会变得更加懂事，在学习上会有所进步；一种是由于开始离开父母，在很多方面不适应。因此在离开父母的初始阶段，情绪和学习方面有所波动，但在适应过后，学习成绩趋于稳定。第三种情况是这些孩子被寄托在他人身边，没有得到父母的关

5、怀和缺少相应的监护，显得不适应，在学习和生活自理方面放任自流，学习成绩出现明显的下滑，这种情况也是本文所要研究的主要对象。（2）在学习态度方面有相关研究显示，“留守儿童”的学习动机要比一般的儿童要强。从行为心理学的角度看，人的行为是由需要产生动机，并在外界环境的刺激和作用下动机会转换成外部的行为。但在现实学习中，“留守儿童”的学习态度并不是像我们想象的那么乐观，“留守儿童”中绝大多数的学生产生了厌学情绪，视学习为煎熬，更不用谈主动学习、热爱学习了。 3、在辍学方面：    辍学主要集中在中学生中，近年来，农村“留守儿童”辍学率居高不下，一直是“普九”顺利推进的瓶颈，以

6、往是由于经济跟不上导致的辍学，而现在主要是非经济因素的影响，辍学的主体因素还是学生自己，因此，学生的辍学与厌学有直接的关系，当然原因也是多方面的。 综上可以看出“ 留守儿童”在学习上存在较为严重的厌学问题，从心理学角度上讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习的认识出现偏差，情感上抵触学习，行为上远离学习。二、“留守儿童”厌学的原因分析1、隔代抚养所造成的弊端  虽不排除其他亲属抚养“留守儿童”的情况，但大多数“留守儿童”都是由孩子的祖父母、外祖父母抚养。我们分析“留守儿童”的厌学心理，必然不能脱离“留守儿童”脱离父母，由祖父母抚养这一最大

7、特点。隔代抚养存在以下各种弊端：第一、老人的精力已经无法承担起日常教育孩子的重任。一边要耕种农田、一边要忙于家务，六十多岁的老人还能有多大精力照管孩子的学习呢？大多数老人的心态是：我只能管个孩子吃饱穿暖，剩下的就顾不上了。第二、精品资料整理WORD格式分享限于各种因素，老人对孩子的学习不够重视。老人们本身文化水平不高，又长期生活在乡村，因为认识的限制，他们已经无法真正理解教育对孩子的重要性。孩子的父母接触外部世界较多，能够深刻领会教育、知识对孩子的重要性。但他们远离孩子，在一年中和孩子在一起的有限时间内，他们的教育在孩子耳中只能是枯燥的说教。第一、在