授之以渔独立自主——培养学生独立自主的学习能力

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1、授之以渔独立自主__培养学生独立自主的学习能力（摘要）初中英语教学大纲要求教师不仅传授知识，还要培养能力。现在的英语教学却侧重知识传授，忽视独立自主学习能力的培养，造就“低分低能”或“高分低能”残废学生。〔关键词）学生独立自主学习能力自从踏入教师的队伍以来，无数的个案告诉我，如果一味要求学生死记硬背，布置大量机械、重复性的抄写作业，就会导致学生丧失信心，甚至厌恶英语学习，使学生学习呈恶性循环状态。因此要改正教学方法，把传授知识与培养能力有机结合起来。教师要做学习能力的培养者。在教学中，我们经常遇到这样的情况：有些学生学习

2、了一、两年英语以来，还要教师领读单词、句子，逐句把课文译成汉语。不少学生只会读课文，遇到与教材难易程度相当的课外阅读教材，或是看不懂，或是阅读速度很慢；很多学生可以背诵某些句型，但是在说或写英语时，就错误百出。这些问题产生的主要原因在于教师没有在不同的教学阶段教会学生必要的独立的学习木领，即在学生学习的道路上，教师从开始就忽略了培养学生自己走路的能力。他们今天在教师指导下学习，是为了将来能够独立学习。老教育家叶圣陶有句名言“教是为了不教”就是这个意思。因此，教师应当不仅是知识的传播者，更主要的应当是学习能力的培养者。学生

3、的学习能力各有不同，有的理解能力强些；有的善于思考；有的长于背诵。在教学过程中，教师要培养学生的独立学习能力，首先要培养学生的学习愿望和兴趣。刚升入七年级的学生，绝大部分都会英语。要使学生永远保持旺盛的学习兴趣，使他们在英语课上于不知不觉中学到了生词、句子，而不是靠测验、考试来迫使他们学习。这就要求教师要有正确的教学方法、高超的教学艺术。即使对学习有困难的学生，也应当精心培养他们的学习兴趣，培养他们的自尊心和自信心，切不可歧视他们。其次，要教会学生善于思考，这涉及到教师的教学方法，如果教师善于启发学生在学习的过程中多动脑

4、筋，多思考问题，学生学到的知识就灵活，就能举一反三。第三，要教会学生正确的学4方法。教师要按照一般的学d规律和学4英语课的规律进行教学。教师的教法如果符合教学规律性，学生学起英语来，不但不感到困难，而n爱学习。学生学习的知识面愈多，他们独立学习的能力就愈强。一旦他们能够独立克服学习中的困难，他们学习的信心与决心也就增强了。所以教师应当把培养学生独立学习的能力放在重要的位置上。培养学生独立学习能力的几个方面:词汇教学方面：在七年级要培养学生拼读单词和按读音规则记词的能力；在八年级、九年级要着重培养学生用词造句和使用词典的能

5、力。中学生感到学习英语的最大困难是记不住单词。记不住的主要原因在于学生没有掌握英语是拼音文字这一特点。尽管教师在课上讲了读音规则，也教了国标音符，但是没有给学生反复实践的机会，很多学生仍然是死记硬背单词。开始学的时候，词的数量少，学生死记硬背还是能背一些单词的。这吋往往没有引起教师的注意，等到学的单词多了，学生靠死记硬背记不住单词吋，教师再来纠正学生的学习方法就晚了。因此，教师从一开始就应当注意培养学生独立拼词和记词的能力。语法教学方面：在七年级要培养学生在教师的启发下，自己归纳、总结语法规律的能力；在八、九年级，要培养

6、学生在阅读课文吋自己找出语法方面的能力，以便带着问题听讲。语法教学是为培养语言技能服务的。在教学中教师既要防止过多讲解语法知识，以致削弱了学生的语言实践，也要防止盲0地实践，忽视语法教学。教师除了要处理好讲和练的关系外，还要考虑怎么讲语法知识才能既符合认识规律，又有利于培养学生的学习能力。在教学过程中，教师不仅应当使学生理解某•-个语法，并在语言实践中会正确地加以运用，同吋还应当有计划、有0的地培养学生积极地思维，而不是被动地接受。当学生能自己的运用已学过的知识进行推理的吋候，他们就开始积极思维，学:＞」积极性地得到了发

7、挥。课文教学方面：在课文教学中，要着重培养学生U头、笔头熟练地运用课文中句型的能力，培养和提高学生综合运用英语和初步阅读的能力。课文是进行听、说、读、写、译几种技能的综合材料。在七、八年级的教材以句型训练为主，课文比较短。九年级的教材课文篇幅比较长，语法现象也复杂了。怎样使学生在七、八年级阶段不觉得句型训练单调、枯燥无味？到了九年级又怎样使学生不觉得难学，甚至学不下去呢？这就要求教师对不同的教材采取不同的教法，使学生的语言能力在原有的基础上不断提高。英语是交际工具，学了就要用，而且是熟练地用。因此要调动学生的学习积极性，

8、使他们能自觉地把所学知识用于实践。我对九年级的学生常要求他们预习课文。预习的要求是：理解课文大意，初步上口，能对课文内容进行简单的问答。如果课文是对话，则要求学生试着用英语作简单的叙述。我在讲解课文和部分生词的吋候，要求学生试着用英语解释句子或短语。常常是在学生讲完以后，再要求其它学生用另一种方法解释。最后我再用英语