提高历史材料题的解题方法

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1、提高历史材料题的解题方法（摘要）高考一直是教育工作中最为重视的一项工作，新课改的实施使各科高考内容发生了很多改变。历史材料题是一种富有历史学科特色的主观性试题,信息量打，考察功能强，学生很容易在这一环节丢分。笔者通过多年教学经验，在木文中总结了一些提高历史材料题的解题方法，在此与大家分享。（关键词）历史材料题解题方法提高1材料解析题题目类型高考历史材料解析题的设问模式中，有内涵式、外延式和内涵外延结合式三种。内涵式题目，提示语往往有“根据（依据、据＞材料……分析（归纳、概括、提炼、叙述）……”，解题时必须完全依据材料。在解内涵式类型的题目时，有时只要符合题意，“照抄”、“

2、摘抄”材料亦能得分。但要注意，评分标准规定：“整段抄袭材料不给分”。外延式题目，提示语往往有“根据（结合）所学知识，分析（归纳、概括、提炼、叙述）……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材等所学知识，而与材料木身无关。内涵外延结合式题目的提示语往往有“根据（依据、据）材料……并结合所学知识，分析（归纳、概括、提炼、叙述）……”，解题时既要依据材料，又要与教材相结合，对二者要兼顾，是难度最大的题型。从目前看，材料解析题的设问模式以后两种为主。2提高解答材料题的方法2.1用好教材中的文木。培养学生归纳应证历史结论的能力，在学习中，可以利用这些现成的材料开展探宄学习。2

3、.2带着问题去读材料。做题时，先不看前面的材料，而是先看后面的问题，然后带着问题去阅读材料。这样带着问题，可以有针对性和选择性地去阅读材料，从而避免了走马观花、漫无目的地阅读材料。既节省了时间，乂容易使答案找到。甚至有些材料解析题，根木不用看材料就可以直接回答。所以首先是“充分获取和利用有效信息”，其次是“立足材料联系教材”。2.3寻找关键词。能够善于发现材料之间的相互提示性的语言或字词。冋答某某事件的原因时，像材料中的“于是、因为、由此、因此、由此可见”等等都是对答案的提示，希望能够认真寻找。2.4融会贯通。一个材料解析题的几则材料，往往是围绕着一个中心或一事件而设计的

4、。它们之间必然有一定的联系。上下材料之间，常起到一种相互补充、相互说明和解释的作用。看材料的出处，都可能起到一定的提示作用。不少学生都有这样的感受：依据材料三设计的题0不会做，但读到材料四吋，疑团就豁然开朗。因此，不要孤立地看待某一材料，而要对几则材料融会贯通起来。2.5总领全局，区分不同。一般的材料解析题都设计了四个左右的小问题。并且每问之间往往是环环相扣，逐层深入。有些问题貌似而实不同。因此，不少学生都冇这样的感受，当做到第四题吋，才发现第三题做错了，于是大呼上当，造成不必要的麻烦。在下笔答题之前，一定要把题0审清看透，找到各问题之间的异同点，理清思路，然后再冋答。2

5、.6分清“依据”，冋答切题。不少材料解析题，都设计了这样的问答题：请依据什么来回答问题。但不少学生不看依据什么，就跟着感觉走，洋洋洒洒，一挥而就，并且非常自信。但等到一对答案，才知道错“因”何在。因为有些题目是要求依据材料来冋答，冇些题0是要求依据所学知识来冋答，而冇些题目是要求依据材料，并结合所学知识来冋答。如果题0要求依据材料来冋答，那么答案一般都在材料当中；如果题0要求依据所学知识来回答，那么答案一般都在课本之中；如果题0要求依据材料并结合所学知识来冋答，那么就需学生用自己的语言把材料和课本结合起来。2.7巧用原理，回答问题。不少材料解析题的最后一问都这样设计:“从

6、以上材料当中，你得出什么认识？或这些材料说明了什么道理？或有什么启示？”这些上升到一定理论高度的题B,答案往往就是对人类历史发展规律性的总结。而这些规律性的总结实际上就是马克思主义有利的一向基本内容。因此对这些问题，我们可以巧妙地借用马克思主义原理的一些内容来冋答。如这类题的有些答案就是“以上材料说明了生产关系一定要适应生产力发展的理论”、“通过阅读以上材料，使我认识到经济基础决定上层建筑，上层建筑反映经济基础”、“有什么样的经济，就冇什么样的文化向它相适应；不同的文化反映不同的经济基础”。2.8精炼语言，一语中的。解答时一定审准设问中的关键词。如“概括”、“综合”“方式

7、”“形式”“模式”“方针”等等，多具有限制性表达，并不需要展开。2.9规范准确，书写规范。一切努力都必须落脚于答案之中，这是取分的关键。制定答案的基本要求是史实的准确性、内容的针对性、要点的完整性、叙述的条理性、语言的简洁性。在内容的组织方面要做到面要宽、点要多、话要短。答案的编写上，要做到“段落化、要点化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。2.10重视平吋训练，及吋总结解题的经验教训。对平吋解答材料解析题出现的失误，一定要找出原因，不一定要去记住这一问怎样答才正确，应当考虑“我为什么没有答对”，只有平时注意总结失误，才能