小学班队活动课教案——友谊之光（适于中、高年级）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学班队活动课教案——友谊之光（适于中、高年级）　　广东韶州师范附属小学李静　　一、活动名称：友谊之光　　二、活动形式：游戏活动、短剧表演、讨论讲述谈话、歌唱等。　　三、活动要求：　　1.通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；　　2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；　　3.促进同学团结，促进学生身心发展。　　四、指导老师：李静　　五、主持人：班长　　六、参加对象：全班同学　　七、场地：课室、操场　　八、活动准备：　　1.桌子排成圆圈。课室适当布置得轻松欢乐

2、，黑板上写“友谊之光”四个大字，并配些图画。　　2.录音机，《找朋友》音带。　　3.老师和班上一些同学一起根据本班实际编写同学们人际交往中的正反实例。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4.记分牌，用于游戏记分。　　5.组织同学排练表演短剧。　　九、活动过程：　　（一）放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。　　同学们，我们全班同学在一起生活学习几年了，有些成为了好朋友，有些却没说

3、过几句话，你受同学欢迎吗你会和同学交往吗通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。　　（二）进行“相互采访”活动。　　1.全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。　　2.访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。　　3.把同学分成两组，然后要求每组同学一一上台说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。　　（三）带着你的朋友来聊一聊。　

4、　请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（四）将心比心，换位表演。　　我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢且看以下几个短剧。（根据班级情况编排）　　1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。　　2

5、.一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。　　3.一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。　　（演员在这个时候定格，主持人说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）三个短剧中的演员换位，继续表演。　　1.踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。　　2.组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。　　3.同桌的同学想：

6、我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　短剧在这里再定格，主持人问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢”（大家讨论，随意发表意见。）　　主持人小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还

7、能增进双方的友谊呢！　　（五）同唱一支歌。　　请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。　　（六）“互相赞美”活动。　　同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你。”等等。接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”　　主持人小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不