大班语言——诗歌：我想 优秀教案与教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班语言——诗歌：我想优秀教案与教学反思　　教学　设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。　　活动目标：　　1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。　　2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。　　3、感受人与动物和谐相处的美好情感。　　

2、活动重点：理解、掌握诗歌的内容。　　活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。　　活动准备：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。　　活动过程：　　一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。　　1、活动导入　　师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上

3、对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　幼：森林。　　师：你们想去吗？　　幼：想。　　师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？　　幼：准备好了。　　师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。）　　2、出示小动物，感知诗歌内容。　　师：小朋友，我们已经

4、到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？　　幼：漂亮。　　　　师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？　　幼儿自由回答。　　师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？　　幼：会。　　师：好，请你跟小象打招呼。　　幼：小象好。　　小象：小朋友好。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现

5、将具体工作总结如下　　师：小朋友，你们喜欢小象吗？　　幼：喜欢。　　师：哦，请问你为什么喜欢小象呢？　　幼儿自由回答。　　师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？　　幼儿自由回答。　　师：假如你有一个长鼻子你想干什么?　　幼儿自由回答。　　师：小朋友都很棒。　　师：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？　　幼：想。　　师：好，请小朋友跟韩老师说一遍："如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作）　　师：好，我们跟小

6、象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！　　幼：小象再见。　　依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。　　二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．有一首诗歌，写的

7、就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。　　2．教师示范朗诵一遍。　　3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。　　三、仿编诗歌：　　师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？　　幼儿自由回答。　　师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？　　如果韩老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？　　请幼儿回答，并且表演仿编的动作。　　

8、四、活动结束：　　师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？　　幼：想。　　师：好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！（播放音乐）　　附：我想狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握