有效阅读培养技巧

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1、有效阅读培养技巧一、养成良好的阅读习惯，努力培养语感习惯是人们在长期实践中逐步形成的行为倾向。良好习惯一旦形成，学生可以受益终生，学生能在学习过程中实现行为控制，保持智力活动的恒常性。在当今信息爆炸的时代，每天都能接收到大量的信息，人们不可能对大量的信息进行仔细的阅读，往往需要在极其短的时间内找到自己感兴趣的话题与内容。这就需要在平时多进行阅读训练，提高阅读的速度。因此，养成良好的阅读习惯尤其重要。按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得运用英语的能力。一定的语言交际能力，不单是对

2、语言知识的积累和使用，还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌握。二、运用有效的阅读方法，提高阅读质量教师在阅读教学实践中，不要仅仅侧重于语篇的分析理解和语法知识点的讲解，而是要足够地重视阅读方法的培养，对学生思维能力、理解能力、概括能力与判断能力的训练。学生目前普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。多数学生釆用逐字翻译做法。另外，学生的阅读量少，课外读物涉及的少，有的仅仅局限于课木中安排的篇目以及部分习题中出现的文章，因此，如何引导学生科学有效地进行阅读，激发其兴趣是值得我们探讨的。阅读能力的培养并非夕曰

3、之功，靠的是持之以恒的努力。所以，指导学生在课外广泛阅读是很必要的，要让学生做好阅读笔记。教师要经常性地查阅笔记，科学及时地给予评价。为了调动他们的积极性，引导学生更用心地进行英语阅读，教师可以以认真程度、努力程度来进行评价，不以好坏而论。在平时的阅读过程中教师可以提出问题，口头的或者书面的，让学生带着问题去阅读，有目的性和针对性。在阅读中，如果能预先对所要阅读的文章的内容有所了解的话，读起来就会感到比较容易理解。相反，如果对所读内容一无所知，毫无思想准备，读起来就会感到很困难。因此，在阅读一篇文章时最好不要立刻就读，而

4、应该先认真考虑一下文章的标题、文章的首句和末句、文章后面的几个问题来预测一下文章的内容。学生最好在短吋间内运用略读、扫读、查读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉吋空顺序、情节、人物、观点，并II理清文章脉络，把握语篇实质和文章传达的信息。总之,教师对阅读方法的指导是必不可少的，教会学生粗读文章，以了解大意，并能够快速查找某一特定信息。其次，教会学生分段细读，抓住主要事实，关键语言点，明了文章结构，进行深度理解，这样就能有效地提高阅读的速度和质量。三、根据选项的相符信息，查找具体细节关于细节类问题的命题方式有如下几种

5、：1.Whichofthefollowingisnottalkedabout?2.Whydoesthewriterthink?3.Thewritersaysthat.4.Accordingtothepassage,when(where,why,how,etc)•5.Weknowfromthetextthat.在冋答以上问题时，应采用查读法。在做题前首先看清题0,寻找与题0相关的关键词语和句子，在充分理解原文的基础上选定正确答案。四、根据文章的中心思想，提炼主旨大意怎样才能准确地确定文章的Mainidea呢？我们通常用以下

6、几种方法来判断：1.看文章的标题：一般文章的标题具有语言精练准确、概括性强等特点，往往标题就是文章的中心思想。2.观察首尾句：文章的主题思想往往会出现于文章中的第一句或最后一句中。3.寻找特殊疑问句：查看文章是否围绕这个问题而展开并II在文中可找到此问题的答案，如果文章的大部分内容都是围绕它而展开，那么中心思想就确定了。五、围绕生词的前后语句，猜测生词词义1.根据构词法猜测词义。有些生词是通过学过的单词词型转换构成，如果认出词根，那么生词就迎刃而解了。2.根据列举事物之间的共同关系来推测，如and,or,but,like

7、等，我们可以根据这些把前后的词归为一类，这样也比较容易猜出词义。3.根据定义、同位语、对比关系等来猜测。生词所处的句子前后往往就是该词的解释。4.通过因果关系猜测词义，对原因和后果进行逻辑推理，从而推测出生词的意思。六、判断全文的逻辑关系，推测深层意义在阅读理解中，“判断推理题”是常见的题型，考查学生的能力。这类题一般在文中并未把需要读者理解的所有意思直接表达出来，学生要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的含义。这就是通常所说的深层理解。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原

8、文；要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象,随意揣测；它要求学生对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。学生必须根据文中所陈述内容的逻辑发展，利用相关部分提供的事实、背景和常识，上下文的连贯以及文中有关部分的暗示，作出判断或进行推理，