浅论汉语对高职英语语音教学的影响

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1、浅论汉语对高职英语语音教学的影响论文关键词：汉语母语负迁移英语语音高职英语论文摘要：近年来，随着经济全球化趋势的不断增强，文化的多元化发展也成为一个新的趋势。英语作为全球通用的语种之一，普遍受到了各国教育领域的重视。然而，对于我国的学生来说，在英语的学习过程中，难免会受到母语的负迁移影响，而造成英语语音的学习障碍。以高职英语语音的学习为研宄对象，简要探讨汉语在英语语音学习过程中的影响及其改善对策。语音的学习虽然不是英语学习的全部内容，但是其对英语口语以及听力能力的学习却有着重要的影响。地道的英语语音对于提高学生听说水平，促进学生语言交际能力有着十分

2、重要的影响。由于长期以来我国教育界忽略了对英语语音学习的研究，学生在英语的学习过程中也只是简单的模仿，没有深入到详细的语音学习中，因而在英语语音的学习过程中难免会受到母语发音的影响，造成学生的英语水平始终无法得到有效的提高。一、汉语发音对高职英语语音教学的影响1.汉语发音与英语语音相互混淆汉语拼音的字母直接来源于26个英文字母，其在书写方面与英语有着很大的相似性，但是在发音上却与英语有着很大的不同，这就令很多学生在学习时产生一些混淆。高职学生虽然具备一定的英语基础，但是对很多学生来说，在英语语音的发音上，仍然存在着受母语影响而不能准确发音的现象，影

3、响学生口语能力的提高。1.读音上形成的不良习惯在汉语的语音中存在的辅音很少，而通常元音和辅音总是相互连接的，也就是说，在正常的情况下是没有辅音连读的现象。但是在英语语音中，却经常存在着多个辅音连读，甚至以辅音收尾的现象，对于长期在汉语环境下发音的学生来说，往往会不自觉地在连续的辅音后加上各种感叹语气的元音发音，造成不良的发音习惯。2.发音习惯于降调却不习惯于升调英语的语音中大多都是以升调进行处理，学生长期受到汉语的影响，很多高职学生在朗读时，都习惯于将句子进行降调处理，而不善于进行升调处理。很多学生在使用升调进行阅读时，往往觉得很吃力，例如，在“T

4、herearefivepeopleinmyfamily：grandpa,grandma,mum,dad,andIv~'句中grandpa，grandma，mum,dad四个词都需要用升调进行阅读，而学生往往习惯于汉语的降调。3.方言对英语发音的影响我国民族众多，民族语言也十分丰富，因此，高职学生在学习英语语音过程中受到民族方言影响的现象也十分普遍。比如四川地区的方言往往后鼻音较重，而前鼻音会被后鼻音所取代，造成英语发音时也带有强烈的鼻音，比如汉语的“文”字，发音为wen,而加了鼻音后被读成weng,类似的在英语发音中，bag也往往被读成bang,这

5、种方言对英语语音造成的影响也是十分明显的。二、改善汉语负迁移对英语语音影响的对策1.加强对语音和音位基础知识的学习对于元音音位的学习，可以以国际音标音位图作为参考，对于汉语和英语的元音音位进行清晰地认识，这样有利于区别汉语的音位和英语的音位，能够有效地利用汉语的音位实现汉语对英语语音的正迁移，进而辅助英语语音的学习。高职学生具备了一定的发音基础，在高职的学习过程中，应当注重纠正学生不正确的发音习惯，比如/i:/，舌位要高，舌面与硬鄂之间有摩擦，在此基础上，放低舌面，去掉摩擦，如此便能准确发出英语中/i:/的音；另外，有些在汉语中没有讲清楚的发音部位

6、和技巧，需要教师做示范学生进行模仿，对于一些容易引起发音不准的部位教师要及时的提醒，通过教师的示范与讲解，能够使学生更好地体会英语发音与汉语发音的不同之处，从而掌握正确的英语发音技巧。2.通过语言实践提高英语发音的准确性仅仅依靠教师的讲解无法学到地道的英语发音，只有经过反复的练习，从实践中领悟，才能够正确地处理英语的发音以及语调和语速等。进行英语发音练习的基础就是听，只有听得清楚，才能够进行模仿；只有听得准确，才能够揣摩出发音的位置，通过反复地听和说，达到语言的流利和准确。在实际联系中，可以通过以下几种方法进行听说训练：第一是听辨和模仿，提供录音供

7、学生模仿；第二是小规模的口语对话，先进行单词的熟练，之后进行句子的对话；第三是通过简单的绕口令增强学生的语音发音。比如教师常用的：WhowashedWashington’swhitewoolenunderwearwhenWashington’swasherwomanwentwest?通过这些方法提高学生发音的准确性。1.增加学生接触英语的机会在高职英语课堂中，学生能够学到较多的理论方面的英语知识，然而，只有在一个真正的英语环境中才能够培养学生的语音发音，因此，通过课外活动增加学生接触英语的机会，拓宽学生英语的接触面是一个有效的途径。只有长期在充满英

8、语的自然环境中，才能够接受潜移默化的影响，因此可以通过各种校园活动，如班级英语角活动、校园英语广播、组织学生进行英语朗读比