浅论如何在高中物理教学中培养学生的创新能力

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1、浅论如何在高中物理教学中培养学生的创新能力隆质斌山东省滨州市沾化区第二中学256800随着社会不断发展，对教育的要求也越来越高，传统的教学方法观念己经不能够适应现在的教学发展，只有在教学的过程中不断更新观念，运用新的教材培养学牛.的创新能力才能适应社会的发展。然而在不断变化的社会中，人们却渐渐丧失了这种创新能力，因此需要我们经过后天的学习来提高。因为创新能力对一个国家的发展具有非常重要的影响，因此对学生创新能力的培养也是现代教育想要实现的目标。一、教师应重视培养学生的创造性思维培养学生的创造性思维是构成培

2、养学生创新能力的核心部分，是个体在己有知识经验的基础上，发现新事物，创造新方法，去解决问题的思维过程。创造性思维的水平决定了一个人能否创新及创新能力的大小。因此，培养学生的创造性思维是培养学生创新能力的首要任务。1.加强发散思维的训练发散思维是指根据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，探求多种答案的思维。它是创造性思维最明显的标志。教师在教学设计中应注意发散思维型题目的设计，以训练他们的发散思维。比如在讲变速直线运动这一课中,我就设计了一个简单的问题:在运动的火车中，一个人从车上某点跳起后，他将落在何处?

3、这样可以起到训练发散思维的作用。2.加强逆向思维的训练逆向思维是指在遇到问题时，改变正常思路，从与其相反的角度来思考，寻求问题解决的思维。它是创造性思维中常用方法之一，有些问题从正面思维看起来一时难以解决，通过逆向思维就可以打破旧框框的束缚，使得问题迅速得到有效解决。3.积极营造平等、民主、和谐的课堂氛围在物理教学中教师要尽量使自己成为学生集体中的一员，创造•一种平等、民主的轻松愉快的课堂氛围。当学生感到自己处在一个身心自由畅快的氛围里吋,他们就会积极主动地展开思维进行探索。要培养富冇创造能力的学生，教师

4、就必须有创造性，要教给学生创造性思维的技法，教师首先要能熟练掌握创造性思维的技法，成为创新型教师。二、在物理实验中培养学生的创新能力物理是一门以实验为基础的学科。物理实验，特别是探究性实验的作用越来越为人们所认同。它在激发学生学习兴趣、训练动手操作能力，特别是在培养学生创新能力方面有着很好的作用。1.把实验的自主权交给学生，是培养学生创新能力的突破UI实验课是培养学生观察能力、动手能力特别是创新能力的好机会，如果教师一味按部就班，就会扼杀学生的创新精神。因此，改变“教师讲，学生做”的实验模式，让学生自主地

5、参与实验设计，教师只当启发角色，鼓励学生大胆实验，勇于探究，使学生主动去发现问题、研究问题，为培养学生的创新能力提供有利条件。在《验证平行四边形定则》的实验中，在完成教材的实验后，让学生只用一个弹簧秤来完成实验。结果有的学生借用别组的弹簧秤；有的学生用图钉起固定的作用，先测一个绳套的拉力，再调换；也有一些学生束手无策。虽然只是一点点的改变，也能较好体现学生的主动性和创新性。2.让学生对实验步骤、结论进行自主分析，是提高学生创新能力的途径实验步骤的可行性和合理性及数据的分析、归纳，是实验的关键，如果教师统一

6、要求，让学生按课本的设计按部就班的进行实验，会使学生的创新意识受到束缚，因此要打破课本中的思维框架，让学生们自己去思考实验步骤和方法，通过交流与合作，找出最合理的实验方法，教师要发挥引导的作用，鼓励学生能通过评价和总结去分析实验过程的得失。3.保持探究性实验的可及性和趣味性是提高学生创新能力的动力要在实验探究中激发学生的创新思维，主要通过设计良好的实验来激发学生的兴趣，才能使学生主动参与实验探究过程。让学生自己设计实验方案，并选取日常生活中的一些物品作实验器材，自制一些简单的仪器或零件。就地取材，使学生感

7、到物理就在自己身边，让学生冇“跳一跳就够得着”的成功体验，从而调动学生的学习积极性，培养创新精神。三、在习题训练中培养创新能力＞」题训练是巩固、消化新学知识的必要手段，把枯燥的＞」题训练变得冇趣、有挑战性，变成培养学生创新能力的阵地，是今后习题训练的发展方向。1.一题多变主要包括题型变换、条件变换两种形式。如填空题与选择题的互换，已知与未知的互换等。通过一题多变，培养学生的创新思维。2.—题多解一题多解，就是广开思路，用多个物理规律去处理同一物理问题，这样，脑海中储存的大量信息会充分调动起来，在探求问题的

8、解法方案中，创新能力得到加强。3.—题多问一题多问形式，是拓宽思路的先导，使设问逐渐深入，引导思维逐渐深化，可有效地培养学生创新思维的深度。总之,要在物理教学中切实培养学生的创新能力，还需要我们教师对物理教学进行全方位深入的研究。只有这样才能在物理教学这一广阔的空间里，培养出一批具有创新能力和实践能力的高素质的人才。