新课改理念下如何让英语课堂“活”起来

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1、新课改理念下如何让英语课堂“活”起来吴军摘要：新课改强调的是“自主、合作、探究”的教学方式，它呼唤与之相适应的新教学组织形式的产生。木文结合笔者的教学实践，通过观摩课堂教学和分析教师教学中的问题，提出了活跃课堂的四种对策。关键词：英语课堂；开放性；对策一、问题的提出英语作为一门语言教学，其主要目的是培养学生的言语技能和习得能力，即运用和实践语言的能力。因此，其课堂教学異有不同与其他课程课堂教学的特点。笔者认为，当前的英语课堂教学应突出以人为木的思想、建构气氛民主、交流自主的开放性课堂，改变教师对课堂的垄断地位，在教学中做到大胆开放，打破各种条条框框的束缚，

2、使学生在开放的教学课堂中，敢于猜想，大胆质疑，敢于突破常规，超越自我，从而培养学生的创新意识和实践能力。中学英语教材的内容编排突出了对这种能力的培养，强调了师生之间、生生之间的双向合作。因此，英语课堂教学应当充分利用好这一特点，让学生的语言交际活动超越书木，走向生活；让学生在积极主动地参与英语的交际活动中，突出自身的个性发展。对策研究1.体现教学的时代性开放性教学应走出以教材为木的范畴，不断注入和调整与信息时代相吻合的教学内容。国家教育部高中英语课程标准研究组制定的《英语课程标准（意见稿）的说明》中就指出：要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语，强调以

3、发展语言应用能力为目的的交际性教学思想。笔者认为这“得体”两字蕴涵了教师和学牛.在当前英语教学中要重视知识的信息化。下面是一封互联网上的E-mail：Ok,mikeU(you)gotmyreplynow.kadyismyenglishname,butiamnotsureifiwillcontinuetouseitinthefuture,iusedtobecalledcelia.Asceliahasasimilarsoundto."myfriendsplayedtrickedonme,ichangeditatlast.thankuforbringingme“

4、braveheart,butidon’thavetimetoseeitthisweek,cus(because)iwenttoabarbequeintheforestparkandifeelextremelyexhaustednow.WishupleasantdreamsCUL(seeyoulater)只要是英语教师都会发现这封E-mail中又许多不符合英文语法和词法之处，但这恰恰是现代网络通讯中常出现的英文chart方法，它体现了网络交流简单、明了、快捷以及用符号和缩写字母表达意思的特点，是现代人快节奏生活的写照，更是当今年轻人在网上交流的“

5、时髦”用语，或许这也就是现代英语变化的方向，你能说这种英语是错的吗？当我们英语教师们仍在课堂上反反复复教学生“Howareyou?”之时，他们不知道现代英语中“Howareyoudoing?”更为流行。当我们的学生与外国人交谈吋，如果还用“Notatall”来回答别人的感谢，如果还用“amotorcar”而不用“car”，或者还坚持说“Ishouldliketoknow”而不说“Iwouldliketoknow”，那么他们的英语未免太过吋了。现代英语之变化使得我们英语教师如果固步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而II会被时代所

6、淘汰。如果我们英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么我们教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。1.体现教学人本性人本主义心理学认为：学生是具有内在学习潜能的(朱纯，1994),而苏潜能的开发有赖于他人的理解和信任。如果教师尊重学生意愿和情感的需要，就能充分发挥学生的主观能动性。学生内部动力只冇建立在良好的师生关系上，而且融于民主话的学习氛围中，才能起到促进学生学习的作用。因此，在课堂中笔者努力把自己当成学生的朋友，很少用命令的U吻要求学生去做什么，而

7、是用“Wouldyouplease/like…"？”“Howcanl”."？“Couldyouhelpme?”“Wouldyoutryagain?Ithinkyou’llbebetter…”这样一些婉转的、信任式的问句要求学生冋答问题。学生看到你亲切的微笑，听到你具奋亲和力的声音，显得更乐意和你交流。教师应以一种宽容的态度，在课堂上创造一种轻松幽默的气氛，让学生们对任何人犯的错误都能一笑了之。切不可像传统型课堂模式，教师一个“威严”的手势，一个“严厉”的眼神，便扼杀了学生学习的热情、创造的火花。并II导致这名学生一节课都在紧张不安的心情中度过。

8、例如在学习情态动词“Can&rSqU0;t”表示猜测的用法吋，学生