综合性学习-轻叩诗歌大门教学设计

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1、.《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计教学目标：1、阅读“诗海拾贝”中的诗歌，了解诗歌从古至今的变化，体会这些诗大多数是吟咏大自然美好风光的，激发学生搜集诗歌的兴趣。2、反复朗读古诗，借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中饱含的情感。初步了解唐诗、宋词、元曲的相关知识。3、通过讨论、整理和欣赏诗歌，在互相交流中品尝成功的喜悦，了解诗歌的丰富性。4、有感情地朗读《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》这三首儿童诗，感受儿童诗的表现手法，然后试着自己写一写。5、举办诗歌朗诵会。可以朗诵搜集到的诗，也可

2、以朗读自己写的诗。朗诵的形式可以是个人朗诵，可以是同桌对诵，可以是小组合诵，也可以是配乐朗诵。6、合作编本小诗集。把搜集到诗歌和同学们自己写的诗编入小诗集里，装订后在班上展示，并将搜集到的诗歌知识编成题目，开展诗歌知识竞赛。教学重、难点：重点：1、通过阅读诗歌感受诗歌的美好意境，体会诗人的思想感情。2、引导学生朗诵自己喜欢的诗歌，并积极参与诗歌的创作、诗集编撰等活动，激起学生对诗歌的热爱之情。难点：1、指导学生初步学会多渠道搜集、整理所需资料，培养学生动手能力以及合作意识。2、引导学生初步感知唐诗

3、、宋词、元曲以及现代诗歌的相关知识，感受诗歌世界的丰富多彩。3、感受儿童诗的表现手法和美好愿望，学写儿童诗。教学过程：活动一　制订《诗海拾贝》活动计划教学目标：1、阅读教材，明确本次综合性学习的内容和目标。2、讨论和制订班级的活动计划。......3、成立活动小组，制订各小组的活动计划。课前准备：1、教师准备：相关的诗歌，当地流传的民歌、童谣。2、学生准备：有关诗歌的知识和故事，以及发展历史等资料。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，初探魅力。同学们，诗歌给人的感受很奇妙，热情的诗往往让人心潮

4、澎湃，悲伤的诗往往让人心绪难平，内涵丰富的诗会给人无限的回味，节奏明快的诗也会让人神清气爽！你们知道吗？我国是一个诗歌的国度，不仅有屈原、李白、杜甫等古代著名诗人，也有郭沫若、闻一多、席慕蓉等一批现代诗人。在诗歌的殿堂中，不仅有中国的诗人，也有歌德、普希金、海涅等外国诗坛名家。本单元“轻叩诗歌的大门”，将把我们带到一个诗的国度里，去捡拾这高雅艺术宝库中的瑰宝！下面就让我们在第六单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧！二、合作讨论，制订计划。1、引语：俗话说“万事开头难，难在无计划”。一个好的学习计划会

5、引领我们最大效率地完成学习任务，并达到预期的目标。因此，在进行综合性学习之前，我们必须制订一个好的活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，以往我们在制订综合性学习活动计划时都做了哪些工作？2、回顾汇报，适时归纳。（1）组成学习小组。（2）讨论活动内容。（3）制订活动计划。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。）（4）活动结束后要展示活动成果。3、阅读材料，明确要求。......（1）指名读“活动建议”。（2）小组讨论交流：围绕“诗海拾贝”，可以开展

6、哪些活动？如何开展活动？（3）小组汇报，师适时总结这次综合性学习活动开展的情况：①通过多种途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事。②按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。③欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会作品的感情。4、自由分组，落实分工。（教师适时关注学生分组的情况，并根据实际情况适时建议，作调整；讨论时要做好分工，如安排谁负责整理讨论意见，谁记录讨论结果，谁来执笔形成完整的计划等等。）三、讨论交流，修改完善活动计划。1、以小组为单位汇报活动计划。

7、2、师生共同评议。（教师适时引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）3、小组根据评议，修改完善活动计划。4、课外学习与活动。学生根据制订的计划，进行相关的课外阅读，资料的查找、搜集、整理等工作。活动二　阅读材料，搜集、整理、欣赏诗歌教学目标：1、阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。2、了解古诗、现代诗的特点。3、根据小组搜集到的诗的特点，给诗进行分类整理。4、欣赏诗歌，感受诗的魅力。课前准备：教师准备：搜集诗歌的种类以及每种诗歌特点的相关资料。课时安排

8、：3～5课时。......教学过程：一、阅读材料，感受诗歌。1、通读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》这六首诗，借助字典、词典自学字词。2、小组交流，提出疑问。3、分组阅读，自学六首诗，然后交流。4、讨论：这六首诗都围绕着什么主题？（吟咏大自然美好风光。）5、结合学生搜集的材料，交流归纳诗的特点。（1）什么是古代诗歌？按音律可分为哪两类？（古体诗和近体诗。）这两类诗有什么不同？①古代诗歌的发展轨迹：《诗经》→《楚辞》→汉乐府诗→建安