在初中思品课中使用多媒体课件教学的几点体会

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下在初中思品课中使用多媒体课件教学的几点体会　　在初中思品课中使用多媒体课件教学的几点体会　　临城中学陈亮先　　初中思想品德课是一门中考学科，同时也是对青少年进行思想道德素质教育的主阵地，对于学生的成长和发展具有不可替代的重要作用。但是由于思想品德课的学科特点及教师的传统教育方法，使学生往往感到思想品德课很枯燥、乏味，缺乏学习的主动性和积极性。多媒体技术在中学思想品德教学中的运用，打破了

2、过去枯燥、单一的教学模式，为学生提供了开放性的自主学习环境和资源，培养了学生主动探索、独立思考、合作学习等创新精神。多媒体应用于课堂教学，具有图文并茂、声像并茂、动静结合、形象直观的特点。教师通过现代化多媒体快乐的教学手段，把多媒体提供的声、像信息结合在一起，并把视听等信息结合起来，就能激发学生的学习兴趣，不断满足学生强烈的学习欲望，调动学生的多种感觉器官，引发学生的想像力和创造性的思维，让学生在教学中耳闻其声、眼见其形，从轻松、愉快的气氛中理解教材，掌握所学的知识，提高学习效率。　　一、教学中运

3、用多媒体课件的优势　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下1.多媒体课件教学，声像并用，创设教学情境，有利于激发学习兴趣。　　“兴趣是最好的老师。”在思想品德课课堂教学中，调动学生学习的积极性、激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒体教学手段具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点，它所提供

4、的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，因此，在思想品德教学中要根据教材的特点和实际的需要，充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势，进行有机整合，创设与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图、逼真的形态色彩、美妙的音响效果，让学生如临其境、如闻其声、如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，有效地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，提高课堂实效。　　2.多媒体课件教学化静为动，增强动感，激发学习的主动性。狠

5、抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在思想品德教学中运用了多媒体则能化静为动、化枯燥为有趣、化无声为有声，有效地诱发学生探究新知识的兴趣，使教与学双方处于“活化”的状态。例如：教学九年级《灿烂的中华文化》一课，课本的插图是静止的，无法表现“中华文明”的博大精深、源远流长。教学时，我使用多媒体

6、教学手段，剪辑了中华文明古国的风采，通过视频画面，生动形象地播放了中华文明发展史，引领学生浏览了盛唐的风土人情及清明上河图的展示，使学生如身临其境。通过图像的渲染，课堂气氛活跃，同学们争先恐后地回答了各种各样的问题，在轻松愉快的气氛中，很快就掌握了本课的重点知识。　　3.教学资源不断丰富，使思想品德课教学更具时代性，情景交融，激发学生的求知欲。　　思想品德学科本身内容新、时代性强，如果教师在教学中只是局限于教材，那么将远远不能满足学生对知识的需求。多媒体的运用，弥补了传统教学受时间、空间的限制和语

7、言表达能力的不足。如教学九年级《对外开放的基本国策》这一课，教师如果只用语言阐述我国对外开放三十年来所取得的成就，就会使学生感到很枯燥。取而代之播放一段题为“对外开放三十年我国所取得的巨大成就”的视频短片，就会使学生感到耳目一新，可以充分调动他们学习的积极性。多媒体的这种教学手段以其形、声、色、意相统一的优势，产生了一种声情并茂、情景交融的情境，引导学生通过视听体会材料的真实性，开拓了学生的知识视野，展示了知识的海洋，刺激了学生强烈的求知欲望。　　4.使用多媒体课件，有效解决教学重点，突破难点。狠

8、抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　能否顺利解决教学重点和突破难点，完成教学目标，是衡量一堂课质量高低的重要标志。通过图、文、声、像等多媒体信息的有机整合，可使抽象的理论形象化、枯燥的内容生动化，从而有效地解决教学中的重、难点。通过几个视频文件的演示，学生的感性认识从片面到全