激励性评价的作用

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1、激励性评价的作用激励性评价是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，是使学生积极主动学习的一种策略。1.对学生进行激励性评价，促进学生学习兴趣的形成兴趣是最好的老师，兴趣，是人们对某种活动、技能、观点或看法的一种习得的心理倾向。它会推动我们追求某种目标，从而影响我们的行为方式。针对每个学生的不同情况，抓住点滴的闪光之处，在课堂上要賞识每一位学生的兴趣、爱好和专长。注意发挥每个学生的优势，让他们在表现自己的时候，

2、不知不觉地树立自信心，从而提高学生对学习的兴趣。2.用激励性评价方式，促进良好的课堂教学氛围的生成教与学是师生双方情感和思想交流的双边活动，教师可以采用多元的激励评价方法，使学生参与到整个教学活动中，积极主动的进入学习状态，进而较好地完成教学目标。一个赞许的手势，一个鼓励的微笑，使他领悟到老师对他的鼓舞和信任，感受到老师与他心灵的交流，这种激励性评价更能够促进学生学业的成功。这样能够建立一个民主、平等、温馨、和谐的教学氛围。3.对学生进行激励性评价，促进学生在发展中认识自我，建立自信。激励性评价它不是简单的表扬、表扬再表扬，而是善意而恰倒好处的激励，不断地在学生心

3、中点燃求知的的火花，激发他们憧憬美好生活的愿望，不断使学生品味到成功的快乐，让学生感受到自信的力量。要注意用情、适量、适度、适时。4.对学生进行激励性评价，帮助学生把握好自身发展方向教学中，教师要成为一个发现者，关注和理解学生个体发展的需要，适时对学生有益的内在潜能和外在表现进行适合其发展的具体的激励性评价，让学生对自己的特点、特长产生特定的态度和价值观等积极的情感倾向。用激励性评价鼓励，促进其个性张扬和全面发展，为其今后的成长奠定基础。1.对学生进行激励性评价，促进学生技能与方法的形成对学生参与学习活动中的思維、行为表现及时地给予激励性评价，能促进学生学习技能与

4、方法的形成。当学生们合作探究时，同学们思维灵动，解决问题的方法各不相同，学生们的合作表现也各有不同，我们就要及时点评，对学生给予肯定和激励，促使学生的合作更得法，交流更有效。这种评价为学生今后更加枳极地参与活动，主动探究问题，不断提高学习技能和方法，打下了坚实的基础。通过课堂评价的激励和导向作用的发挥，将促进学生智力因素和非智力因素的持续发展，使学生的思维不断拓宽，参与实践机会不断增多。通过有声和无声的激励评价，可以实现由促进学生的学习到促进学生的发展，可以实现学生在学业上的成功发展到最终走向社会的成功。妙用激励性评价激发学生学习积极性法国第斯多惠说过：“教学的艺

5、术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和激舞。”激励是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段，也是心理教育的重要原则。行为科学的实验也证明：一个人在没有受到刺激的情况下，他的能力仅能发挥到20—30%,如果受到充分地激励，能力就可能发挥到80—90%,这充分说明运用激励机制是促进学生进行自主学习的重要举措。所以，语文教师要结合本学科的教学实际，在教学中很好的诱导、启发、激励学生，努力培养学生的自信心、进取心，培养他们良好的意志品格，积极健康的情感，从而促进学生非智力因素的发挥。为了使非智力因素最大程度地发挥出来，很好地运用激励艺米最为重要。通过激励，教师与学生之间的

6、情感交流增强、产生一种和谐美和共鸣美，有利于创设新型的师生关系。进而促进教与学的顺利、良好地开展；通过激励，基础较簿弱的同学的心理障得会逐渐消失，自信心大增，重新树立起备起直追的决心；通过激励，学生不断领受到探索和成功的喜悦，学习动机得到不断激发，求知欲上进心愈来愈强，非智力因素能得到最佳的发挥，从而也促进了其它方面的进步。在教学工作中，如何妙用激励性评价来激发学生的学习积极性的。一、妙抓时机进行激励性评价开展激励性评价重点在于如何抓好契机，也就是说老师要善于做“及时雨”。在学生最需要的时候去鼓励，“雨”要下得及时，既不可久旱后降甘露，也不要水漫金山悲戚戚。在课堂

7、上，当一个学生尽其所能解答了一道疑难的时候，教师就应当堂表扬他；当一个学生回答问题错了的时侯，教师也应先肯定他勤于思考，勇于回答问题，然后再鼓励他从多角度去思考问题。这样适时适度的激励表扬，学生学的专注，也学的开心。另外需要注意的是，现在谈到激励，许多人认为就是要把学生往好的方面评价，不好要说成好，不好也硬要找到好的方面，大肆表扬、鼓励。诚然，这种积极评价是必不可少的，但殊不知，一味的表扬将会使学生对自己没有清醒的和全面的认识，会让他造成自我感觉太好、自信过头，一遇到挫折就往往一蹶不振、自暴自弃的局面，反而不利于他们进一步的成长。我们必须意识到激励不等于表扬，批评

8、也是一种激