认识钟表 小学数学参赛教学设计_教案

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时间:2018-12-06

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1、认识钟表小学数学参赛教学设计_教案 教学准备参赛选手:****1.  教学目标1.通过观察、操作使学生初步认识钟面的构成;结合生活经验总结出认识整时、半时的方法;知道表示时间的两种形式。2.学生经历观察、操作交流等过程,培养了探究意识和合作学习意识。3.学生初步建立了时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。2.  教学重点/难点教学重点认识钟面,会看整时和半时。【重难点指导视频】(认识钟表)3.  教学用具4.  标签  教学过程教学过程创设情境,激发兴趣⒈谜语引入 “小小骏马不停蹄,日夜奔跑不喊累,滴滴嗒嗒提醒你

2、,时间一定要珍惜”⒉你们在什么地方见过钟表?图片:表示整时的图片在生活中到处都有钟表,钟表有什么用呀?⒊揭示课题:今天我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)自主参与,探索新知1.初步认识钟面。【动画演示】(认识钟面)(1)请同学们拿出学具钟表,仔细观察钟面上都有什么?3学生:钟面上有两根针,还有1~12这些数。学生:还有一些格。(2)这两根针有什么特点?学生:一根长一些,细一些;另一根短一些,粗一些。(3)教师:同学们观察得很认真,现在请同学们观察这个钟面。(4)小结:这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针;钟面上有1到1

3、2这12个数,还有12个格。2.认识整时。【课件演示】(认识钟表——整时)(1)现在请同学们观察数学书第91页最上面的钟表,所指示的时刻是多少?请大家每4人一组讨论,你是怎样认识整时的,7时的时针和分针分别指向什么?(2)学生先分小组讨论,然后大家说一说怎样认识整时,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么?(3)小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。【动画】(整时时刻的特点)(4)请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说,自己错在什么地方。(5)现在请同学们拨出8时

4、,然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下,看拨得对不对。(6)订正后让大家看显示8时的数字表示法,讨论:这是什么?这钟表示法有什么特点?(7)小结:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后让学生独自练习拨3时和6时,并认读下面数字表示的整时。最后订正,帮助学习有困难的学生能正确认识整时。3.认识半时。【课件演示】(认识钟表——半时)(1)出示学生前面拨的半时时刻:2时半、8时半、10时半(2)这几个时刻同学们认识吗?(板书:2时半、8时半、10时半)(3)认识半时的方法。3①这几个时刻,有什么共同的地方?与

5、刚才的时刻有什么不同?②刚才我们知道了整时的时刻,时针和分针指的位置。同学们仔细观察,半时时刻的时针和分针又指向哪里呢?我们怎么来认呢?③总结认识半时的方法:时针过几,分针指着6,就是几时半。【动画】(半时时刻的特点)(3)读时刻。学生正确读出三个半时时刻。(4)进一步认识半时。①认一认:教师出示两个时刻让学生对整时进一步认识。②读一读:学生互相拨出一个整时刻,让同桌的同学正确读出来。③拨一拨:学生互相说出一个整时刻,让同桌的同学拨出来。4.写时刻。(1)出示标有“8:00”的卡片。你见过这种时间吗?在哪里见过?生1:在电子表上见过

6、。生2:在电脑上见过。生3:在地铁里见过。……(2)试着写时刻。①这是时刻的另一种表示方法,用电子表的方法表示出来。你会用这种方法写时刻吗?从黑板上的六个时刻里,任选一个你喜欢的时刻写出来。②学生自己试着写一写。再请几名同学把它写在黑板上。(3)总结写时刻的方法。几时就先写几,然后写上“:”,如果是整时,就在后面再写两个“00”;如果是半时,就在后面写上“30”。3

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