构建高效初中语文课堂之我见

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1、构建高效初中语文课堂之我见摘要：评价一堂语文课好坏的最根本的出发点是：“学生是否主动参与、全面参与、全程参与、深度参与，外在活动状态和内在思维状态是否活跃，学习是否有效，不同水平的学生在各个维度的冃标上是否有不同程度的收获”。关键词：高效课堂；创新；兴趣；和谐中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1005-5312(2011)26-0236-01如何提高初中语文课堂的效率，提升学生对语文课堂的兴趣，改变人们对语文课的认识呢？我认为我们应该从以下几点着手：一、教师要有革新意识教师要冇改革创新的意识，树立体现课改精

2、神的教学思想和教学理念；要学习和掌握先进的教学经验和教学方法;要有丰富的学识和深厚的专业知识，要有较高水平的业务素质和教学技能；要有善于思考、奋发进取的创新意识，要有善于总结经验、不断进行自我反思的进取精神。总之，要构建一个“好课堂”，首先就要锻造锤炼出一个“好老师”。新课程理念强调教师角色的转变，并不是要削弱教师在课堂教学中的主导作用，而是对教师的主导作用提出了更高的耍求，意在促使教师转变教学观念，提高思想认识，增强业务素质，提升教学技能水平，促进教师快速成长，快速实现“角色转变”，快速成为新课程改革的生力军和主力

3、军。二、激发学生学习兴趣使学生愿学、乐学、勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。俄国伟大作家列夫?托尔斯泰曾十分肯定地说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣”，这给我们语文教学活动提供良好的启示。毫无疑问，我们一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造。三、营造和谐课堂氛围课堂改革重点强调课堂氛围，师生的互动也直接关系到课堂的效果，学生是学习的主体，耍想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主

4、、平等、宽松、和谐的课堂气氛。因此,教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围，最大限度地提高学生活动的自由度:大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者。教师营造的课堂氛围要让学生产生“安全感”并学会开放自己，敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论,真正发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。四、变革教学两种方式（一）教学方式创新。新课程提出，学生是学习的主体，是发展的主体，现代教学必须根据学生身心发展的规律和学生已有的生活经验，关注学生个体发展的差异和不

5、同的学习需求，耍保护好学生在探求新知过程屮的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动学习和进取精祌，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主中求知，在合作中获取，在探宂中发展。因此教学方式要服务于学生的学习方式，以学生为主体，采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。（二）学习方式革新。《语文课程标准》明确指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在语文教学屮耍贯彻好这一基本理念，就必须真正明确它们的内涵。首先要主动地在语文实践中丰富人文素

6、养，提高语文能力，课文的意义是学生在教师指导下，以己有的知识和生活经验为基础生成的。其次就是合作。就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务。在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的，学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。再次就是探宄，就是要求善于质疑问难，深入研宄并解决问题。语文的探究性学习，要把课文以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以采取多种多样的方法，比如社会调查、现场观察、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。这种探宄性的学习方式

7、，可以使学生在更高的层面上进行学习。五、恰当运用多媒体教学恰当运用多媒体教学。多年的语文教学实践证明，多媒体教学的应用，对于激发学生兴趣，加深学生印象，增大课堂信息量，提高课堂高效教学，具有十分重要的意义；利用课件创设与课堂教学有关的情境，能使学生有身临其境的感觉，激发他们的积极性，提高学生的参与度，但多媒体教学进入语文教学活动只是起辅助作用，应遵循“辅助”性原则、适当性原则和合理性原则，这样才能提高课堂教学质量。总之，构建和谐、高效的初中语文“好课堂”，就是要坚持：以人为木，关注生命；开放课堂，群体参与；师生互动，

8、教学相长；气氛和谐，环境宽松；自主参与，个性发展；合作探究，提高智能；和谐发展，提高效益。参考文献：[1]李光武.中国科技博览.2009.