新课程背景下初中历史教学黄琴1杨小平2

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1、新课程背景下初中历史教学黄琴1杨小平2黄琴1杨小平2（1.忠县石宝镇中心小学校重庆忠县404300;2.城口县职业教育培训中心重庆城U405900）初中班级管理的经验可谓是百花齐放。十多年的班主任工作使我逐步认识到，在班级管理上应重视学生内在动力的调动与集体向心力的培养，这是强化班级管理的法宝。具体做法总结如下。1.勤鼓励，增强学生的自信心鼓励与批评是班主仔在班级管理中经常使用的激励手段。正确地把握表扬与批评的艺术，在调动学生积极性、创造良好班风上可收到事半功倍的效果。中学生大都自尊心强，希望在老师的表扬中

2、树立威信，受到重视。恰如其分的表扬，无疑是一副振奋人心的良药，不仅使学生产生积极的情绪，也使他们心理上产生一种成就感，从而乐意接受老师的教育。反之，一味地批评指责，只会给学生消极的心理暗示，会使学生无所适从，甚至产生自暴自弃、叛逆的心理。因此，不要吝啬对学生的表扬。这不仅能充分发掘每一个学生的闪光点，而且会使受表扬者带动整个班风积极向上。每次家长会后，都告诉家长，即使没表扬的孩子,家长回家也要对孩子说：老师表扬你了，只要你努力，就一定能上重点高中。2.恳谈心，了解学生的内心世界一个班集体，一帮性格各异、活泼

3、好动的青少年汇聚在一起学习生活,必然产生这样或那样的问题。通过班会解决的只是共性问题，而座谈交流解决的是个性问题。通过座谈，能真正了解学生的成长环境、学习中的困难、生活上的烦恼等问题。这就需要扩大座谈的面，把座谈重心转向所谓的“中下游生”，在与他们座谈后才知道他们有的来自单亲家庭，有的缺少与父母的沟通，有的学习基础薄弱，不一而足。这些看似阳光孩子的背后却有程度不一的苦恼。谈话使我的心中多了几把衡量孩子的尺子。几次座谈后，孩子们学习生活中的问题少了，学＞］的主动性渐增。反之，若对他们不管不问，置之不理，这些孩

4、子在冷落中也许会自卑、怯懦，心理失衡，逐渐迷失自己。1.敢放手，给孩子自我发展的空间班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的穿着打扮，大到学生的前途命运。因此，班主任要正确把握管理的尺度，要严宽相济，宽到别让学生出事，严到能调动学生的积极性、创造性。不难发现，十四五岁的孩子有自己的喜好和追求，他们也需要有一个自我发展的空间，需要宣泄情感，张扬个性，丰富业余生活，需要客观的评价与定位。一旦严到人人须“两耳不闻窗外事”吋，便演化成禁锢。禁锢了学生的思想、感情与生

5、活，这将很难让他们信服你的教导，也谈不上发展他们的个性特长。当然，面对学生做出的有失原则的事情时，“严格”一些无可厚非。但应给学生积极情趣的展现留出空间，让学生在发展个性特长的同时，也将奋益于班集体。我班有几个公认的优秀生，有吋完不成老师课上留的作业，而是几个聚在一起研究思考题，不少任课老师认为这几个孩子自高自大。作为班主任，我认为这些孩子理解能力很强，课本上的知识已不能满足他们的求知欲，不能简单的压制。于是在正确引导后给孩子们留下了一份宽松：那就是课堂上要他们保证听课效率，在完成作业之后可以在课余时间为自

6、己的兴趣留下空间。结果这几个孩子的做法激发了班级相当一部分学生学习的积极性，班级的学气氛浓厚，学生关系也更融洽了。结果，这几位学生在奥林匹克竞赛中取得了优异成绩，他们的事迹在学校引起极大反响。可以说，是良好的宽松教育让孩子们找到了适合自己成长发展的道路。因此，给学生的学习生活留出空间，不仅可以发展学生的个性特长，还可以为班集体带来一份轻松，一份温暖，一份和谐。2.挖潜能，开展丰富多彩的课外活动班级是个集体，集体就要讲宄向心力。“心”便是集体的荣誉感，体现在德、智、体、美、劳等方面。集体活动常常是增强向心力的

7、强化剂。有益的集体活动不仅丰富了学生的生活，而II有利于增进师生之间、学生之间的感情，同吋也是增强集体荣誉感的最有效的途径。活动中，学生可以宣泄情感、发挥特长。曾记得我们全校各班进行跑步比赛吋，孩子们表现出极大的热情，嘹亮的U号声响彻整个校园，反复比较哪个年部好，哪个班级好，是集体荣誉感给他们带来勇气与动力。还记得每次开展班级文化建设评比时，孩子们早早地便忙着策划，一起动手打扮自己的教室。拿得名次时便鼓掌欢呼，感觉这吋的班集体就像奔腾的激流，充满力量，所冇的孩子都显得朝气蓬勃，班集体充满和谐。这也给班级管理

8、工作带来一份轻松愉悦。可以说，运动场上的拼搏，演讲活动的举办，无不展示出集体的向心力。这种热情、激情可以贯穿活动的整个过程。总之，孩子们的内在动力被调动起来，冇了当家做主的感觉，班级管理就会水到渠成，学习成绩也会蒸蒸日上。