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1、指导学生有效阅读提高阅读质量在高考英语试卷中，阅读有着举足轻重的作用。帮助学生掌握有效的阅读方法，就能让他们从容应对，树立信心，提高做题的正确率。如何对学生阅读进行有效指导呢?根据我多年的教学经验，认为应该从以下几个方面去实现。一、准确理解词义，培养理解能力猜词悟意的能力猜测词义要根据上下文，通过定义、解释、描述、因果、比较、反义、构词法等手段推知词义。分析性阅读能力养成认真分析文章的习惯，理清段落之间的内在联系，从而准确快速理解文章的大意。(1)判断文章类型，抓住阅读重点记叙文突出细节的阅读和基本内容的理解。重点注意主要人物的言行，事件的起因、时间、地点。通过人物的言行、事情的经过理解人或
2、事物的意义。描写文阅读时注意力集中在人或物的特点或特征描写。说明文说明文旨在说明或解释事物的性质、特征和内在联系。阅读重点为寻找和归纳主题句或结论。议论文阐明事物的性质，表明作者的观点和看法，重点捕捉作者的观点。阅读时注意力集中在首尾段，注意分清主要段落和次要段落。(1)寻找关联词，弄清文章的语言层次以关联词为路标，明晰句段之间的逻辑关系。常见的关联词可分为以下五类：增补型:and,also,inaddition,whatismore,forexample，(instance)，inotherwords,besides.转折型:but,or,although,however,yet,othe
3、rwise，ontheotherhand,onthecontrary,inspiteof,allthesame,still,infact,asamatteroffact.概括型:so,thus,therefore,finally,inshort,aboveall,asaresult,inaword.因果型:because,so,forthisreason，thus,for,as,sinee,therefore,asaresult..时间型：first,then,next,last,finally,intheend.(2)培养推断性阅读能力在客观理解文章的基础上，通过分析和判断发现作者公开或暗
4、示的意思，了解作者的真实思想。在分析和判断的过程中，要注意收集作者使用的材料和表达内容所使用语言的字面含义(denotation)和涵义(connotation)。二、限时阅读训练，提高阅读速度阅读速度和理解的准确性是阅读能力不可分割的两个方面。现行高中教学大纲对高中毕业生的阅读速度要求为50-60wpm。近几年的高考阅读理解篇幅加长，阅读信息量增大，加大了对阅读速度的考察力度。但不少同学由于平时缺乏训练，阅读速度慢，快速处理信息的能力差，无法适应高考的要求。为了改变这种现状，同学们在复习中应从以下几个方面着手提高阅读速度：（1）矫正不良阅读习惯。不少同学在阅读时常用手指着字，或复读（回读）
5、，或声读，这样的习惯影响了阅读速度的提高，必须加以克服在阅读时应把注意力放在语言意义上，把领会作者要表达的主要意思作为第一目的，加大“目光跨度”，以“意群”为阅读单位，培养良好的阅读习惯；并根据文章的不同体裁和形式采取相应的阅读方法和技巧。如故事性记叙文可采用“顺读法”，以便找准关键词句，领会主旨大意；而某些篇幅较长的应用文（如广告等）则可采用“逆读法”，先读理解题，从中把握题干与选项所含的重点信息，然后从短文中查找相关内容，以便排除干扰，快速准确地抓住信息点，增强解题的针对性。（2）有针对性地进行限时阅读训练，养成在规定的时间内完成短文的阅读、理解和答题的习惯。三、掌握阅读技巧，提高阅读速
6、度略读通过略读获取阅读材料的主要内容和大意。快速阅读时，略读文章标题，判断猜测主要内容。略读首尾段、首尾句，了解文章文意。跳读带着明确目的寻找特定信息，忽略无关内容的点式阅读。跳读适用于细节检索式问题。组读以意群为单位，一组一组阅读。边读边理解，减少眼停次数，缩短“眼脑直映”时间。记忆阅读语言材料时，熟记文中的重要事实及情节是提高阅读速度的重要手段。加强记忆能力的训练，可以通过背诵重点句型、段落主题句、课文重要段落和结论来进行，也可以在规定的时间内阅读一篇文章，然后复述该段文章的主要内容。四、重视课外阅读，增加语言输入量阅读不仅有助于扩大词汇量，丰富语言知识，培养语感，而且有助于了解英语文化
7、背景，扩大知识面。因此，在复习阶段应有计划地阅读各种题材与体裁的语言材料，尤其要涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说明文，最好每天阅读一些报刊杂志上的英语文章或其它浅易的英文读物，以积累和丰富语言知识。选材应从以下几个方面入手：实用性多阅读一些有利于了解吸收英语国家语言文化和跨越文化背景的文章。互补性SEFC教材主要是记叙和说明文体，要适当选取描写文、议论文和应用文，补充教材的不足。时代性注重当今热门话题，激
