教育管理学教学课件ppt理论基础

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1、教育管理学管理的思想和理论与管理的技术和方法都十分重要：在实践活动中，管理的技术和方法需要思想和理论的指导，而管理的思想和理论需要通过技术和方法体现，并在实践接受检验。在管理实践中，两者不可偏废，轻视或忽视任何一方面，都会给管理带来负面的影响。2.1马克思主义哲学★教育管理作为一种既特殊又普遍的社会活动，无论在客观上还是主观上都需要对管理人员与管理对象的行为方式和思维模式进行研究，需要有哲学认识论和方法论的指导。★马克思主义哲学作为教育管理的理论基础，有利于把逻辑和价值融为一体，从根本上解决好教育管理的基本矛盾。第二章教育管理的理论基础

2、一、实践第一的观点★实践是检验真理的唯一标准。★教育管理来源于实践，且随实践的发展而发展。★学习教育管理理论必须重视教育管理的实践活动，要注意从总结实践出发构建理论体系，而不应照搬照抄别人的理论甚至教条。★要从实践中发现、提出、研究和解决问题，而不应空泛地发表议论或提出虚无缥缈脱离实际的见解。二、事物普遍联系的规律★辩证法最基本的规律揭示：事物之间存在着普遍的广泛的联系，这种联系是绝对的。★搞好教育管理最根本的一条就是要按照规律办事。列宁讲，规律就是关系，……本质的关系或本质之间的关系。★从宏观上讲，教育改革与发展的内容、深广度、步伐不

3、能超越特定的时空条件，要与经济建设和社会发展相一致；同时，教育还应该主动适应实际需求的变化。★就学校而言，每位管理者特别是领导层的管理者，具体的分工可以是分管或主管某一方面或某几方面的工作，但必须树立事物普遍联系的全局观点，把局部和全局统一起来，结合起来，才能真正做好工作。系统要素彼此联系形成的网络三、矛盾的对立统一规律★教育管理的基本矛盾范畴就是反映管理过程中各种因素的基本的对立统一联系，主要是指主观与客观、个人与（社会）组织、集权与分权、纪律与自由、稳定与改革之间的界限和特点。★研究教育管理，必须牢牢地把握这一规律，注意对立统一的“

4、度”。因为管理实践就是抓住主要矛盾、解决主要矛盾。2.2教育管理学的教育学理论基础一、教育的外部基本规律⒈教育受社会政治、经济、文化、科技的制约★在政治上，教育必须坚持和贯彻中国共产党确定的基本路线，坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，培养社会主义的建设者和接班人。★在经济上，教育发展的规模与速度要受经济发展速度与水平的制约。★在文化、科技方面，教学内容显然受文化、科技发展程度的制约。教育提供服务的主要途径和方式：★按社会需要培养数量多、质量高的各级各类人才；★将人、财、物、时间、空间、信息等资源优化配置，合理组合使用，求得尽

5、可能高的效能，提高管理的质量与效益；★通过科学研究、校办产业、科技成果推广与转让、普及文化科技知识等多种途径直接为经济建设和社会发展服务。⒉教育为政治、经济、文化、科技发展服务二、教育的内部基本规律⒈教育与生产劳动相结合是永恒的命题★教育和生产劳动相结合，在任何情况下都永远不会过时，因为脑力劳动与体力劳动的差别会长期存在。教育与生产劳动相结合是减少以至消除差别的必要途径。★学校教育始终存在着理论联系实际的问题，现代科技的发展更加进一步证明了这种联系的重要性（比如IT业）。⒉教育必须要为人的自身发展服务★人有其自身生理和心理的发展规律。在

6、教育和经验管理过程中必须遵循这些规律，才能收到预期的效果。★在教育管理实践中，只有既重视智力因素又重视非智力因素的培养，才能充分调动受教育者学习的积极性、主动性和创造性，在掌握从事某一行业所需的理论知识与基本技能的同时，具备完善的人格、道德和社会责任感，成为合格的建设者和接班人。2.3教育管理学的一般管理学理论基础一、管理学的基本原理★原理：某一领域、部门、学科中认为具有普遍意义的基本定律或科学道理。★现代管理原理是管理领域里具有普遍意义的基本规律，是管理领域中诸要素内在的必然联系。它是现代管理科学的核心，是现代管理的最基本的理论。1.

7、系统原理★管理的系统原理，是指任何管理对象都是具有特定目的和功能的系统。★系统原理把管理对象看作是一个特定的系统来进行研究，以揭示该系统诸要素之间内在的必然联系。根据系统原理,管理工作应遵循两项基本原则：★整体性或整分合原则。即从整体上把握系统的目标、环境和条件，然后分解目标和任务，进行综合协调，以实现总目标。简言之，就是整体把握，科学分解，综合协调。★最优结构原则。即在管理活动中，努力形成最优结构，求得系统理想的性质和功能，使系统适应环境。运用系统原理解决问题的步骤★确定问题——对象；★把对象看成整体——系统；★运用系统的观点、方法进

8、行分析；包括对象的构成要素、结构、功能、约束、环境及其关系与联系；★提出解决问题的备择方案。2.动态原理★管理动态原理，是指管理系统随其内部因素和外部环境的不断发展而变化。★管理系统诸要素及其相互关系以及管