浅析高效课堂

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1、浅析高效课堂学习体会2012年8月31日，我在河北省中小学远程培训网上学习了北京教育科学院0玉萍老师的《高中生学习策略辅导高效课堂的心理策略》，学习后感受很深。我觉得耍提高课堂效率应该主耍从三个方面入手：一、要想课堂变得高效，教师一定要普遍关注学生1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，从而感受到一种温暖，获得一种支持。2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。3、用提问或允许回答问题来表达你的关注

2、。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。二、要想课堂变得高效，教师一定要把课堂交给学生1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。而兴趣一定要建立在学生已存的知识基础之上，也就是说我们的课堂备学生比备知识更重要，我们三中的学生基础差、底子薄，我们的课堂一定要从实际出发,才能真正激发学生的兴趣。2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过学科组设计的导学案组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑

3、解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。导学案的设计一定要适合自己的学生，问题要浅、要存一定的梯度，要让不同层次的同学都能动起来、参与进来，充分展现自己的聪明才智。3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很右好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，

4、可以培养合作精神。教师要在学科组教师共同设计的导学案中设计好合作探究的问题，同学能够通过教材、以前储备的物理知识、生活中的常识……对导学案上提出的问题进行小组探宄，然后进行小组之间的交流。这样不仅解决了知识上的问题，更增进了同学间的合作意识、竞争意识。4、运用多媒体教学手段，让课堂变得丰富直观。巾于多媒体教学具有以下优势：直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成

5、新的认知结构；通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力；可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘；针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。运用现代教学手段进行教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。同时也要注意，多媒体必定是辅助教学的手段，切忌满堂放、处处放、无的放矢的放，一定要恰当使用多媒体进行教学。5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课

6、堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理，是多向立体式结构的教学方式把课堂真正的交给学生，学生是主体，老师起主导作用，学生的“学”与老师的“导”有机的统一起来，让教师的“导”在学生的“学”中起到潜移默化的作用。6、分层次教学，让课堂变得满园花开。面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的

7、起点提出不同程度的要求，尤其是在课堂练习、课堂检测这两块，更要体现出层次性。这样能使他们在各自的起点上都存提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。三、要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛si1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。要经常用目光或微笑与全体学生交流，用欣赏、夸奖的手段来关注所有的学生，让所有的学生都能够对自己有自信心，此时的学习是最存效的。2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。教师可以创设情境，激发情趣；也可以质疑探究，让