提高学生参与课堂积极性的有效策略

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1、提高学生参与课堂积极性的有效策略广东省广州市从化希贤小学510900摘要:在课堂教学中，学生参与程度直接影响着课堂教学效果的优劣。在教学中要千方百计地启动学生学习的动力，充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地参与到学习中。课堂教学中要通过诱导学生参与的欲望、给学生创造参与的条件和氛围、提高参与能力等方法，充分调动学生参与的积极性，让学生成为课堂的主体，成为学习活动中的发现者、研究者和探索者，才能有效地提高课堂效率。关键词：参与欲望参与条件参与氛围参与能力有效策略一、诱导参与欲望“兴趣是最好的老师。”当学生对某件事物发生兴趣时，注意力就集中，求知欲就旺盛，思维就敏捷灵活。正

2、如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣能使学生产生学习的需要，从“要我学”转变为“我要学”,使学生参与学习的全过程。如在教学“能被2、3、5整除的数的特征”时，我改变了直接把结论告诉给学生的传统做法，而是做了一个小游戏一一“考老师”：由同学们任意说数，老师立即判断能否被2、3、5整除。同学们争先恐后地抢着说，说的数一个比一个大，但老师对答如流。同学们经过验证，老师的回答准确无误。同学们惊奇了，疑问出现了：“怎么老师没有经过演算就这么快地知道结果？”疑问使学生产生了好奇心，好奇心乂转化成强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。这样学习一开始就把学生推到主动探索的主体

3、地位，使学生在整个学习过程中充满了兴趣。二、创造参与条件学生是学习的主体，教师在教学中应寻找调动学习主动性、积极性和创造性的最佳途径，让全体学生参与到学习中，培养主体意识。因此，我们要努力为学生主动参与创造条件，放手让学生尝试探索新知识，凡是学生能“直接摘到或跳一跳能摘到的果子”，教师决不“摘给学生吃”。在课堂教学中要尽可能地开展说、摆、拼、做、比、量、画，尽量满足学生的心理需求，创造条件让学生有参与的吋间与空间。如在教学“认识图形”后，让学生用长方形、正方形、圆形、三角形这四种图形进行拼图练习。首先引导学生观察图形，在掌握了基本形状的要领后,照着书中图形拼一拼，继而让学生

4、大胆创新，拼出自己喜爱的图形，在活动中充分让学生动手操作，开发学生的思维，激发学生的兴趣。又如，教学10以内数的组成时，请学生任意把小棒分成两部分，再把分的不Ml结果向全班汇报，通过摆摆、说说，学生不但掌握了数的组成，享受到成功的喜悦，也促进学生积极主动地进行学习。三、营造参与氛围1.树立“参与无错”的氛围在课堂教学中，教师和学生只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。对于他们的答案，无论正确与否教师都应当给予充分的肯定、鼓励，答案稍好些的要给予掌声。教师应在行动上、态度上给予学生尊重、信任、热爱，教师每一个期待的0光、会心的微笑、赞许的点头都会激起学生积极的情绪体验，消除

5、学生畏惧的心理。教学中要尽可能发现学生身上的闪光点，多表扬鼓励，尽量少批评或不批评。启发学生开动脑筋吋可用“请大家动动脑筋，想想办法”、“有比他更好的方法吗”、“谁来试试”，做练吋可用“看谁做得又对又快”、“考考你们”，进行评价可用“冋答得不错”、“你真勇敢”、“解法有新意”、“争取再努力”……短短的语句使学生的身心得到解放，又使学生受到鼓舞，主动地参与到学中。2.培养学生敢于提问、说出不同见解的勇气学生的智力差异是客观存在的，他们冇疑问或冇另一种见解，说明他们都是在参与学4。教师应积极鼓励、耐心答疑，特别是那些奋独到见解的学生，更应大力表扬，培养他们的创新精神。比如在学习

6、完除法的初步认识后，要求学生把12根小棒平均分成几堆，看看有几种不同的分法。大多数学生会把12平均分成2份、3份、4份、6份这四种情况，也有的想到还可以把12平均分成12份或1份。对于第5种情况确是有独到的见解，教师要给予大力表扬。四、提高参与能力1.重视小组合作学＞J“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，教师应根据学生的特点和学习内容的性质，灵活地组织学生的合作学活动，并提供针对性的指导。小组合作学习使每一位学生都有均等的参与交流展示的机会，有利于学生自主性和创造性的发挥，使教学过程不仅成为认识过程，而且成为交往过程和发展过程。教师还可在平吋的教

7、学中设计一些需要小组共同努力才可完成的作业，想尽一切办法使学生参与课堂教学。在合作互助的学习中，每个学生参与的积极性都会被带动起来，参与能力大大提高。2.联系生活实际数学源于生活，要将知识用于实际，调动学生学的积极性。如学习“24吋计吋法”后，让学生说出自己每天的作息吋间、做家务的时间、晚上睡眠的吋间，看看这样安排合理吗？怎样安排才最合理、最科学？如何成为吋间的主人？学习“求平均数”后，可引导学生根据自己家里每天用水的情况进行调查，收集数据，编一道求平均数的应用题并解答。凡是能让学生用数学知识解决的实际问题，都让学