浅谈初中语文作文教学策略

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1、浅谈初中语文作文教学策略摘要：作文是学生系统、完整地将学到的知识和对生活的感悟等以书面语言的形式表达出来的窗口，又是一把衡量学生语文水平的标尺，因此作文的教学训练是不容忽视的，提高学生的写作能力是每一位语文教师的责任。然而，当前初中生的写作水平普遍不高，为了改变现状，语文教师也应当及时调整教学模式，应用恰当的教学策略。关键词：语文作文；教学策略在初屮语文的教学过程屮，对教师而言，最难教的是作文；对学生而言，最难写的也是作文。作文没有固定的题材和内容，这就增大了写作的难度；没有固定的衡量标准，这就增大了作文评分的不确定性。但是在语文考试屮，作文分数占了很大比例，作文

2、得分的高低直接影响了语文整体成绩的高低。《语文课程标准》明确地指出：“作文教学是使学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”本文主要围绕初中语文作文教学的策略提出几点建议，以期达到提高学生写作水平的目的。一、留心生活，养成善于观察的好习惯艺术总是来源于生活又高于生活，生活中时时刻刻都有供写作的素材，就看我们有没有留心观察。写作素材来源于生活有很多的好处，其一就是比较生动写实。凭空想象出来的东西在刻画时就会缺少很多细节描写，但往往一段文字最动人的地方就在于它对于细节的把握。倘若细节动人，那么无需浓墨重彩就能将情感表达到位

3、。观察也有技巧，全面的观察就讲究各个角度都要关注到。并且，教师要引导学生们带着情感去观察，只有用真情实感去看，然后用真情实感去写，才能给读者以心灵冲击。生活中有非常多可以写的事与物，大千世界的浓妆艳抹、纯洁平凡，每一面都是精彩万分，只有养成善于观察的好习惯才能把生活赋予我们的灵感写成动人的篇章。二、激发写作兴趣子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是写作的基础，对写作有兴趣的话，就会更加积极主动地追求写好文章的方法，写起文章来也会更加投入，不完全把写作当做是应试。教师要善于发现学生身上的闪光点，对于他们的每一篇作文都认真对待，多给学生一些鼓励和肯定，赞

4、美优秀习作，鼓励写作能力较低的学生。另外，学生们的写作水平有差距也是正常的，教师在布置写作任务时也要考虑到这方面的因素，分层次布置。比较优秀的学生就多多鼓励他们写作，不仅仅是为了在考试中取得高分。差一点的学生就要适当引导，发现他们在写作屮碰到的具体问题是什么，有些人是容易写错别字，有些人是字数总是写不够，对于不同的问题教师再捉出针对性的建议。写作水平不断进步，学生对写作的兴趣也会越来越高。三、加强课外阅读，积累写作素材正如上面所提到的，有些学生写作时字数总是写不够，这是因为学生无话可写或者不懂表达。要让学生做到有话可写，有例可举，有据可引，就要提們学生加强课外阅读

5、，为写作积累素材。首先，学生要拓宽阅读面。总是看同一类型的书也不行，要广泛涉猎各种类型的书，补充知识。教师要经常向学生推荐一些优秀文章、报刊、杂志或其他读物。让学生每次写作时能够写的东西不那么单调乏味，而是能涉及各个领域。其次，要养成写读书笔记的好习惯。平时勤动笔，考试时就如鱼得水了。还可以建议学生们制作一些阅读卡之类的，在阅读时看到一些很精彩的好词好句或名人名言就可以及时摘抄下来，以便下次阅读。另外，要鼓励学生们自主选择喜爱的图书，根据他们自己的兴趣选定阅读材料，这样的话就能避免写作千篇一律，体现文章的丰富多彩。四、明?_评语的重要性作文的评语是教师跟学生沟通交

6、流的桥梁，教师可以把自己的建议写在上面，帮助学生改正不足，提高写作水平。好的评语，对学生写作水平的提高是大有好处的，反之，教师如果随便写两句评语，或者是直接写“不符合要求”、“重写”、“写的都是什么东西？”，会严重打击学生的自尊心，让学生越來越没冇自信。五、传授写作技巧教师在常年教学中自然就会掌握一些写作技巧，可以帮助学生们写出比较讨喜的文章，在考场上脱颖而出。比如，首先字迹要清楚，保持卷面干净整洁。就算字不是非常好看，但看得清楚又分段合理，也不会被白白扣掉卷面分。然后标题要吸引人，让人产生想要阅读的兴趣，同时又要能很好地总结全文，不至于文不对题。在考场阅卷时，改

7、卷老师主要看的是幵头和结尾写得如何，开头要做到统领全篇，结尾要有力地收束全文。要善于运用一些修辞手法，给文章增添一些亮点。适当地引用一些名人名言，不仅能够证明自己的观点，还能给文章加分不少。当然，投入真情实感的写作，连阅卷老师都打动了，得到高分自然也就理所应当了。六、结语总而言之，提升写作水平是不能一蹴而就的，学生要对写作产生兴趣，加强课外阅读，多多积累写作素材。教师耍发挥好引导者的角色，及时给出写作建议。相信随着教学策略的转变，学生们的写作水平会更上一层楼。参考文献：[1]商友敬，《语文教育漫谈》，东北师范大学出版社，2008.05.[2]王荣生，《智慧学习语文

8、》，上海教