浅评《义务教育历史课程标准(2011年版)》

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1、浅评《义务教育历史课程标准（2011年版）》【摘要】对比2001年教育部制定颁发的义务教育历史课程标准（实验稿）与2011年颁发的修订后修订稿的异同，修订稿编排顺序清晰明朗，更能体现通史原则；内容删难去繁，更易于把握；表述妥切明确，更具指导性和针对性。【关键词】义务教育历史课程标准；2011年版；评价随着2001年《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿》）的颁发，初中新课程改革已经进行十多个年头。随着课程改革的深入进行，许多问题也一一浮出水面并得以解决，《实验稿》在指导教学过程中同样有问题暴露出来，于是，2012年初，教育部制定颁发了修订后的

2、课程标准《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称《2011年版》），将初中课改再次向纵深方向推进。对比两个版本的课程标准，《2011年版》更加贴近初中生的认知水平和接受能力，更符合教育规律，对教师的教和学生的学有着更强的指导性和可操作性。一、在内容标准的表述上行为动词更明确，更具指导性、针对性和可操作性以中国古代史“中华文明的起源”（后变为“史前时期”）部分内容为例，课程内容在表述上发生了明显变化，两个版本的表述分别是：1、实验稿(1)以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。(2)简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。(

3、3)知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。2、2011年版(1)知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。(2)了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。(3)知道黄帝、炎帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。通过比较我们不难发现《实验稿》的描述是模糊的、难操作的：对于元谋人、北京人，要了解哪些方面？了解到何种程度？除了元谋人、北京人外，还要了解其他的早期人类吗？“原始农耕文化的特征”是个范围广、深度深的概念，需要初中生掌握到何种程度？这些模棱两可的描述让师生在

4、实际教学中缺少了明确的目标指向，操作起来比较困难.而为了考试的需要，教师一般都会“宁滥勿缺”，把所有相关的知识和观点都介绍给学生，学生也会不加选择地接受，这实际上是增加了学生负担。反观《2011年版》，在语言描述上使用了“知道”、“了解”指向明晰的行为动词，而且在行为动词后连接了明确的宾语指向：“知道”北京人的“特征”，进而“了解”其发现的“意义”；“了解”半坡居民、河姆渡居民的“生活”状况，以此作为了解“原始农业的产生”的前提和基础；在“知道”黄帝、炎帝的“传说故事”的基础上“了解”传说与神话中的历史信息。这些描述指向性明确，而且在目标要求上呈现出递进关系，更

5、符合中学生的心理发展特征和能力认知水平，具有很强的针对性和可操作性。二、过程与方法目标要求体现得更明显除了知识与能力的要求外，《2011年版》还提出了明确的过程与方法的要求和指导，更能体现新课程理念。同样以中国古代“史前时期”内容为例，在“课程内容”部分提出“知道化石是研究人类起源的主要证据”、“知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据”，这些筒单明了的叙述很容易让初中生明白历史研究的方法；在“教学活动建议”中提出“有条件的地方，可以参观我国境内的古人类遗址”、根据教学用想象原始人的一天是怎样度过的”，“参观”、“想象”这些体验性字眼同样体现了过程与方法目标。三

6、、课程内容的编排顺序更清晰明朗，更能体现通史原为了体现初高中教学差别、避免简单重复，根据人类生理、心理发展规律，初中历史教材和课程标准的编排是以通史体例进行，高中历史则是以专题模块的形式编排。但如果仔细研究《实验稿》我们不难发现，在它通史体例的面纱下夹杂着太多专题史的编排，实际上是“通史下的专题史”。而《2011年版》则真正贯彻通史原则，完全按照通史体例编排。下面笔者以中国近代史部分内容来说明。中国近代史从1840年至1949年，百年历史先后经历了旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期。旧民主主义革命时期重大的历史事件先后有鸦片战争(1840-1842)、太平天

7、国运动(1851-1864)、第二次鸦片战争(1860-1864)、洋务运动(19世纪60到90年代)、甲午中日战争(1894-1895)及战争后民族危机空前严重下中国人民的探索维新变法运动和中国人民的反抗义和团运动，此后又发生了八国联军侵华战争(1900年)、辛亥革命和新文化运动；1919年的五四运动开启了新民主主义革命的大门，之后的中国近代史先后经历了一下几个时期：中共成立和国民运动时期(1921-1927)、第一次国内革命战争时期(1927-1937)、抗日战争时期(1937-1945)和解放战争时期(1945-1949)。《实验稿》将中国近代史课程内容分

8、为七个部分：(一)列强的