浅议班级管理中对中职学生的德育管理

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1、浅议班级管理中对中职学生的德育管理施琦江西科技师范大学江西省轻工业高级技工学校摘要：立德树人是教育的根木任务，因此，有必要把中职学校的思想品德教育摆在更加重要的位置。思想品德教育不仅在中职学生思想教育上发挥着巨大的作用，更对屮职学生的人生观、价值观及择业观的形成起着非常人的影响作用。而班级是中职学校对学生进行教育管理的基本单位，班级工作的好坏，直接关系到中职学校教育工作的成败。因此，在班级管理中加强对中职学生的德育管理显得尤为必要。木文就班级管理中中职学生的德育管理进行分析研究。关键词：班级管理;中职学生;德育;党的十八

2、大报告指出要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全而发展的社会主义建设者和接班人。当前，中职学校有必要把思想品德教育摆在更加突出和重要的位置。思想品德教育不仅是中职学校教育的一项重要内容，也是一项重要任务。这一工作对中职学生思想上发挥着巨大的作用，更对中职学生的人生观、价值观及择业观起到非常人的影响。而班级是屮职学校对学生进行教育管理的基本单位，班级工作做得好坏，直接关系到中职学校教育工作的成败。班级工作的根本任务是按照国家教育方针的耍求，对学生进行徳智体美劳诸方面的教育，促进学生全面发展。因此，中职教育者要按照一

3、定的社会道德来规范中职学生的身心发展和思想品德，对中职学生有0的、有计划地在心理上施加影响，使其健康发展，形成正确的道德判断力。笔者就如何在班级管理屮对屮职学生进行徳育管理谈几点粗浅的看法。一、中职学生的思想品德现状及原2014年教育部修订的《中等职业学校德育课课程教学大纲》对中职学校的德育内容做丫全面、明确阐述，对加强和改进屮职学校德育工作起到丫积极作用。但是，由于中等职业学校实行并轨招生以来，生源质量出现下降态势，加上受外界不良环境和风气的影响，中职学生的思想还存在不少负面因素，主要有如下三种现状。一是中职学生家庭教

4、育状况一般，父母管教不力，使其或多或少养成学习和生活陋习，性格存在叛逆、固执、盲从等特点。有时明知一些反面人物和生活屮的不良行为习惯不好，但他们仍饶有兴趣地去仿效。例如明知吸烟不好，还是以吸烟装酷;对明星名人的崇拜往往不是关注他们的奋斗精祌和成功历程，而是单纯羡慕他们拥有的光环和名利。二是屮职学生大多渴望被肯定却因应试教育阶段成绩欠佳成为被否定的一族，因此自尊心遭受打击，变得敏感脆弱。每当遇到挫折和委屈时，情绪往往一落千丈，甚至绝望、泄气、动怒、打架、离校出走等。三是中职教育由普通教育向职业教育的转变，使中职学生承受直面

5、社会和职业选择的压力与困扰。心理上出现因压力而产生的情绪波动较人，而青少年本身控制情绪的能力差，容易意气用事、干傻事，往往较少考虑后果的严重性。出现上述现状的原因主要有:一是中职学生在道徳认识上往往带有幼稚性和片面性，不能用批判的眼光看待自己周围的事物，判断周围的事物。二是中职学生心理尚不成熟，缺少社会经历和磨炼，在道德情感上很容易受外界环境所左右，很容易受坏人的引诱和教唆而误入歧途。三是在道德意志上不能自觉控制和调节自己的行为，在很大程度上保留着对成人的依赖。四是在道德行为上容易受到来自社会、家庭的各种不良风气和行为的

6、影响，容易出现道德认识和行为的脱节以及行为上的偏激与盲目。二、强化中职学生德育工作的对策当前中职学生德育问题是社会生活巨大变化过程中各种矛盾、问题的综合反映，针对屮职学生的德育问题应采取有力措施，标本兼治，确保屮职学生身心健康发展，应抓好“特、重、热、难”四点。一抓特点，加大“灌输”力度。根据中职学生思想品德的基本特点，向他们系统地灌输社会主义公民道德基木规范，使他们了解、懂得这些规范，同时要提高他们的道德评价和判断力，以逐步克服其道德认识方面的幼稚性和片面性。二抓重点，强化管理责任。搞好德育工作的成败与否，关键在于科学

7、的管理，在于各项管理制度的落实。一方而要加强监督机制；另一方而要加强班级德育工作基层组织的建设，充分利用中职学生所具有的激情和朝气来鼓励他们，培养他们健康的、积极向上的道德情感，增强他们为社会做贡献的思想感情。三抓热点，加强“问题”防范。教育者要用一些具体可行的符合社会要求的行为规范来严格要求学生，在提高道德认识的棊础上，注意培养屮职学生良好的行为习惯，防微杜渐，及时发现问题，及时做好思想工作，及时解决学生思想品德行为上出现的问题。四抓难点，提高自控意识。教育者要注意培养学生克服网难的意志力，经常鼓励他们，用仁人志士的榜

8、样来激发他们战胜困难的勇气和毅力，逐步引导他们自己把握自己，自己控制自己，自己约束自己，以达到自觉和坚持的统一。三、加强中职学生道德建设，完善中职学生道德管理办法1.发挥班主任作用，增强号召力中职学生思想品德工作做得好坏，重要一条，在于教育者是否率先垂范。因为教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学