浅谈在小学数学中如何提高学生学习兴趣

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1、浅谈在小学数学中如何提高学生学习兴趣(四川省邻水县城南镇中心学校四川广安638500)【摘要】学习兴趣对于提高课堂教学效果具有段推动作用，作为一名小学数学教师，作者感触颇多，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，以期充分利用兴趣来优化小学数学课堂教学。【关键词】小学数学教学任务教学环节趣味生活和谐策略兴趣中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)03-027-01现代教育教学研究表明：”学生读李学科的学习兴趣开始是部分花的，然而伴随着自身知识丰富和

2、能力发展，教师的影响，学生才会对某一学科产生兴趣或者厌恶某一学科，然而这种兴趣并非持久性，具有不稳定性，这些深受家长和教师影响/因此，我们数学教师为了乂快乂好提升学生学习数学的兴趣，我们可以通过自身影响和因势利导，促使学生对数学产生兴趣和爱上数学。一、明确教学任务，构思教学环节，确保完整性和连贯性。在日常教学中，一些数学教师对于教学任务模糊不清，总想在一定的课堂时间没完成教学任务，比如：他们在上课前查漏补缺，对学生作业情况及进行评比，在进行上课，由此一来，耗费了学生较多的时间和精力，他们思维开始疲惫

3、和兴趣开始降低。此时进行数学教学，课堂学校效果自然难尽人意。此时，数学教师为了节省时间，人为性压缩一些教学环节。导致对于那些学习重点和难点无暇顾及，讲解和谈谈时间少之乂少。课堂教学效果可想而知。进而造成恶性循环，最终导致学生完全丧失学习兴趣。因此，作者认为：查漏补缺需要在专门课堂上进行，此时设计一些有助于学生巩固的知识训练,教学效果势必更上一层楼。新课应具有完整性和连续性，即使教有法而学无法，然而具奋铁定规律，一节完整的课堂应包含联系旧知识、获取新知识、深化训练和总结提升等因素，而每一环节都应精巧设

4、计和认真落实，只有这样，才能保障教学任务合理进行。此外,在一些旧知识联系吋方法可以多样性，然而无论选择哪种方式都要结合教材内容而确定。常言道："良好的开始是成功的一半”一节有效课堂和良好的开始联系紧密，为了进一步提高学生学4数学的兴趣，数学教师应多举并存的唤醒学生学习欲望，而上课之前，数学教师位通过情景导入紧紧抓住学生注意力，数学教师将教学内容有效引入，在互相讨论中增强学生学习欲望和兴趣。二、布置一些趣味性习题来增强学生学习数学兴趣。一些趣味性的d题可以促使学生加深理解和产生旺盛学d兴趣。通过题布置

5、，学生通过集中讨论以后促使学生喜欢数学。结合小学生极强的表现欲，作者在日常教学中，将一些游戏融入其中，进一步激发他们学习兴趣，通过游戏，促使学生细致观察和发现规律，由此一来，学生在福有兴趣中积极思考，进一步优化课堂教学。三、在生活中关注知识产生和发展过程。对于那些抽象的数学知识，假如数学教师告知学生如何学4,在进行一些机械性训练，学生会无法真正理解数学知识产生过程，更不会全面把握了，长此以往，学生学习兴趣会消失殆尽。因此，数学教师应引导学生积极产于教学过程，通过自身实践和自主探索知识形成过程，以此增

6、强学生学:＞」兴趣和增强自主学4能力。促使学生亲身体会数学知识来源于现实生活，很多学生问题在现实生活中都可以找到并进行解决，促使学生爱上数学。四、积极构建和谐的师生关系。课堂教学是认知和情感相互促进的关系，因此，为来促使学生资环数学课程，我们数学家教师应积极构建平等、民主和谐的课堂学习氛围，促使学生在一种轻松愉悦的学习氛围中愉快学＞J,此吋，数学教师应面带微笑，和蔼可亲,促使每位学生意识到自身被教师重视，进而缩短师生之间距离，促使学生积极主动的参与教学过程。再者，数学教师应多一份赞扬，少一分斥责，以

7、便挫伤学生学习积极性，最后，数学教师应积极和学生心灵沟通，尤其是对那些学习能力弱的学生应格外关注，促使每位学生都能得到师爱。五、革新教学策略。作者在日常教学中，积极秉承新课改理念，将学习主导权还给学生，促使学生亲身实践、积极参与和主动想象，进而促使学生体验数学奥妙，感悟数学真谛。因此，作者市场做到：尽量少讲和精讲，将学过程教给学生，引导学生积极动脑、动口和动手解决发现的问题，促使学生参与知识形成过程。言而总之：以上五点只是作者的一些点滴教学体会，若有不足之处，还望诸位同仁不吝指教。此外，学生学〉」数

8、学兴趣的培养要依靠教师对局并存的进行点拨和引导强化和保持，促使学生可以更加长久的学数学，进一步实现课堂教学有效性。参考文献：1红虹;;兴趣培养对小学数学教学的促进作用⑴;数学人世界（教学导向）;2012年06期2王颖利;;初中数学教师如何适应新课改［」］;教育艺术;2007年07期3尹松青，陈为民;数学教学如何加强对学生兴趣的培养⑴;中学数学教学;1995年05期4曹成威;素质教育下的初中数学教学［D］;福建师范大学;2001年5高伟;;激发数学学兴趣提高课堂教学质量