幼儿园大班综合活动优秀教案:我要上小学了

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时间:2018-12-07

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园大班综合活动优秀教案:我要上小学了  教育活动目标:    1、知道自己将要成为小学生,了解小学生的学习和生活常规。    2、认识书包,学会整理书包,知道整理书包的重要性。    3、积极向往小学生活,同时不忘幼儿园的老师和同伴。    4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。    活动准备:    1、带幼儿参观过小学。    2、自带书包、学习用品。    3、小学的环境、小学生学习的图片,相应的字卡。  狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平

2、参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  4、音乐《玩具兵进行曲》;课件;礼物若干。    活动过程:    1、回忆参观情景,比较小学与幼儿园的不同之处。    师:上次我们小朋友去参观了小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢?    幼儿自由讲述,老师根据幼儿的回答出示相应的图片。    评析:活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景,然后再比较小学与幼儿园的不同之处,有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的

3、发展。    2、翻图讲述,知道怎样做个小学生。    (1)老师:小朋友观察的可真仔细,小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗?要想成为一名小学生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那应该做到哪些事呢?请和好朋友说一说。  狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  (2)个别提问。    老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。    (3)除了刚才

4、小朋友讲到的这些,还需要做到哪些呢?我们一起来看看。(补充没讲到的)    (4)老师完整的小结一次。(出示字卡:小学生要做到:早睡早起不迟到;爱学习、勤动脑;爱劳动、讲礼貌;团结友爱不忘掉;小书包、整理好,高高兴兴上学校。)    评析:这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生,再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌,有利于    幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识,是以理解为准,理解了的才算认识,才成为有用的知识,才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解,作为学生的理解,主要是提高知识水平,提高思维能力。    3、认识书包,了解书包的结构

5、。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下    (1)相互介绍书包,认识书包的结构。    师:书包可是小学生的好朋友,我们小朋友也即将成为小学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。    (2)请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。    评析:在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述

6、自己书包的特点,给幼儿开创了一定的思维与语言空间,提高了幼儿的语言智力。    4、操作探索,学会整理书包。    (1)师:书包有什么用?(放书和本子、一些学习用品)那你们会自己整理书包吗?我们去试一试。    幼儿自由整理书包,老师巡回观察,注意幼儿整理书包的不同方法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下    (2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看,要求边

7、整理边讲述并解释这样整理的原因。    (3)然后讨论:你觉得谁整理书包的方法好?为什么?    (4)老师小结:把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到书包里,拉好拉练,这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了,用的时候一下子就能找到了;把练习本叠整齐后再放入书包的外层,而书叠整齐了放在书包的里层,大小分开来放找起来就更方便了,而且也不会把书本弄破、弄皱了,最后别忘了拉好拉练。  狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药

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