xx届高考生物知识点专项复习

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届高考生物知识点专项复习　　课　　件www.5yk　　j.com生态系统的能量流动说课稿　　.教材分析　　.1本节内容的地位该节是人教社高中《生物》第二册第八章第三节第三小节.生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，所以本节内容是本章的重点之一。由于“能量”的概念比较抽象，学生已经在物理、化学的学习中逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念；在生物学中，学生已学习了“储存能量的物质”、“能量代谢”等内容，这些都是理解本节内容的基础，在教学中要紧紧依托这些知识。从考试的角度来看，本

2、节内容常作为考试热点，往往把分析和计算结合在一起。　　.2教学重点和难点　　教学重点:生态系统能量流动的过程和特点。　　教学难点:生态系统能量流动的特点及其形成原因　　.3教学目标　　知识目标:　　、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能之一。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、使学生了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。　　3、

3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。　　能力目标：　　、通过分析生态系统中能量的输入和散失，即“光合作用”和“呼吸作用”与各营养级之间的能量变化关系，发展学生的思维迁移能力。　　2、通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。　　情感目标：　　、通过分析生态系统能量流动的特点，培养学生用普遍联系的观点来分析事物。　　2、站在生态道德的角度，理解一些生态学观点，使学生懂得对资源的利用应遵循生态学原理和可持续发展原则，为形成科学的世界观作准备。　　.4教具准备：多媒体、相关挂图　　2.教法分析　　2.1教学方式:多媒体辅助教学　　具体落

4、实的教学方法:讨论分析教学法图形直观教学法迁移比较法　　2.2重难点突破策略:　　.引导学生复习生态系统的成分和营养结构,为学习能量流动做好准备.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.运用能量流动的动画,形象地演示相邻两个营养级之间的能量变化关系,使学生直观地理解一个营养级的能量的和去向,进而掌握能量流动的特点.　　3.联系赛达伯格湖能量流动的实例,分析能

5、量流动的传递效率,以验证和巩固生态系统能量流动的特点.　　4.运用教材中“能量金字塔”形象地说明能量流动的特点是单向流动，逐级递减.　　3.教学过程设计　　3.1教学内容程序设计:按照大纲的要求和教材的编排进行知识点的教学.　　导课:复习提问：1、一个生态系统由哪几部分组成？　　2、什么叫食物链和食物网？　　3、请大家写出一个通用的食物链图解式.　　教师组织学生讨论食物链的表达式的意思,及时总结出下一个营养级从上一个营养级获得物质和能量,能量就是沿着食物链来进行流动的,今天我们一起来讨论生态系统的能量流动问题　　过程:能量流动的概念(引导学生　　清晰　　生态系统的能量流动　　一、概念：生态系统

6、中能量的输入、传递和散失过程。　　二、过程：能量的源头是阳光团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　输入该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能　　食物链（网）是能量流动的总渠道　　三、特点：单向流动：生产者到初级消费者到次级消费者　　逐级递减：传递效率为10%——20%　　四、研究意义：调整能量流动关系，使其持续高效地流向对人类最有益的部分　　课　　件www.5

7、yk　　j.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。