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时间:2018-12-07
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下<<想一想、摆一摆》教案 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册第45页实践活动《想一想、摆一摆》。 教学目标: 1、知识目标:使学生加深对100以内数的认识,巩固数位及位值的概念,进一步探索100以内数的特点及排列规律。 2、能力目标:通过引导学生观察每一组数的特点,探索规律,培养学生的初步归纳能力,使学生在操作中发展形象思维能力,并通过发现规律,运用规律发展学生的抽象思维能力。 3、情感目标:使学生体验到数学好“玩”,培养学生学习数学的兴趣。
2、教学准备: 数位表、圆片、课件等。 活动过程: 一、情境导入,寓教于乐。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 1、谈话:同学们,今天老师来和你们一起玩一个数学游戏,这个数学游戏的名字叫《想一想、摆一摆》(板书课题《想一想、摆一摆》),大家说好不好?在玩这个游戏之前,我们先来欣赏一个《小圆片游数位表》的故事。 2、电脑显示《小圆片游数位表》(配音):有一个小圆片到处游玩,它走啊!
3、走啊!不知不觉地走进数位表中去了,这个小圆片先走进了个位,这时它说:“我现在在个位上,我表示数1”。(数位表下面显示“1”。)这个小圆片又继续向前走,走进了十位,这时小圆片高兴地说:“哈哈!我现在在十位上,我现在变大了,不是表示1,而是表示10了,真有意思”。(数位表下面显示:“10”) 3、教师引导演示:一个圆片,我们把它摆在个位上表示的数是1,把它摆在十位上表示的数是10,这样用一个圆片就可以摆出两个数1和10(把1和10填写在列表中)。到目前为止,我们学过的数只限于100以内,所以我们在数位表上只摆一位数和两位数,不摆三位数。请继续欣赏《小圆片游数位表》的故事。狠抓基础知识和基本技能
4、由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 4、电脑继续显示《小圆片游数位表》(配音):这个小圆片觉得在数位表中真好玩,这时它又喊来了一个小圆片“圆片兄弟、圆片兄弟,你来和我一起游数位表好吗?”“好。”这时两个小圆片又一起走进了个位。“瞧,我俩都在在个位上,你现在表示1,我现在也表示1,我俩合起来表示2”(数位表下面显示“2”。)“现在你呆在个位上,我到十位上去”。“瞧,现在你在个位上,你表示1,我在十位上,我表
5、示10,我俩合起来表示11。”(数位表下面显示“11”。)“我不干、我不干,我也要到十位上去玩。”“好,好,你也到十位上来吧!”“瞧,现在我俩都在十位上,你表示10、我也表示10,我们合起来是20”。(数位表下显示“20”。) 5、教师引导演示:两个圆片,我们把它们都摆在个位上表示的数是2;把一个摆在十位上,一个摆在个位上,表示的数是11,如果我们把它们都摆在十位上,表示的数是20,这样用两个圆片可以摆出三个数:2、11、20(把摆出的数填入列表中)。 二、动手操作,摸索方法。 1、让学生用三个圆片在数位表上摆出不同的数,各小组作好分工,记录员把各自小组摆的数记录下来(学生分组活动,教
6、师巡回指导)。 学生汇报各小组摆的情况,教师指名小组代表上台演示摆的方法,并把摆出的数(3、12、21、30)填写在列表中。 2、让学生用四个圆片在数位表上摆出不同的数,记录员作好记录(学生分组活动,教师巡回指导)。 学生汇报各小组摆的情况,教师指名小组代表上台演示摆的方法,并把摆出的数(4、13、22、31、40)填写在列表中。 3、引导学生发现圆片的个数和摆出的几个数之间的关系。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以
7、来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 提问:同学们想一想,用5个圆片可以摆出几个数,你是从什么地方看出来的?(5个圆片可以摆出6个数,因为1个圆片可以摆出两个数,两个圆片可以摆出三个数,……摆出的数的个数比圆片的个数多1。) 4、探索怎样摆圆片才能使摆出的数既不重复,又不遗漏,使操作走向有序性。 下面同学们用5个圆片摆一摆,看是不是可以摆出6个数。在摆的过程中要动脑筋、想办法,看怎样摆才能做到不容易
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