浅谈中职非计算机专业计算机基础教育

《浅谈中职非计算机专业计算机基础教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈中职非计算机专业计算机基础教育武汉市仪表电子学校湖北武汉430205一、现状与问题1.中职生源基础。随着近几年计算机网络的发展，中职生信息技术能力总体得到提高，但参差不齐，甚至差距更大。随着家庭计算机的普及，越来越多的学生在上中职前，已经能熟练掌握计算机的娱乐功能。而且在学生中，还有相当一部分学生在中小学已学过计算机文化基础的内容。然而由于生源的广泛性和地区发展的不平衡，还有部分来自农村的学生，很少使用电脑，甚至都没见过,需要从零开始；而且由于自卑和畏难情绪，这种差距乂非传统刻苦和用功可以弥补。2.课程设置与专业脱节。非计算机专业的

2、计算机教育培养目标发生了很大变化，有了更高的要求。计算机信息技术已渗透到几乎所有学科和领域，就业岗位对计算机技能和水平有了更高要求，而且学生应该能够利用计算机为自己所学专业和工作服务。理想的非计算机专业计算机教育的培养目标应该是学生达到“学有所用，活学活用，持久发展”的目标。在实际教学生活中，经常听到学生反映计算机课程与专业无关，学完了不知如何应用。问题的关键在于两个方面.•(1)课程开始时，教师对导入部分没有讲透，没讲清楚实际应用；(2)课程设置和内容上没有很好地做到因专业而异，缺乏针对在木专业领域的应用,或者在讲解中案例的列举和显示

3、没有与学生的专业相结合。3.师资力量不能满足需要。中职学校师资数量的增长与质量的提高相对滞后于计算机基础教育要求的提高。大部分从事计算机基础教学的教师都处于一种超负荷的工作状态，备课时间不够充分，更难以获得专门的时间和机会来进行知识更新，甚至非计算机专业教师也担任一定的教学任务；由于缺乏专业知识和计算机知识的及时更新，导致教师在实际教学中无法与学生所学专业相结合的状况更是普遍存在；加之学校对非计算机专业学生的计算机基础知识不够重视，教学质量及教学效果难以保证。1.选取的教材缺乏实用性和吋代性。计算机基础教材繁多，但真正适合中职的教材相对

4、不多。冇些教材内容更新不及时，己不适应计算机技术的发展和社会需求；有些定位太高，或太理论化了，内容编排缺乏科学性，不符合教学规律，难以突出中职教育特色。二、对策1.改革课程体系，分层次教学。如前面提到生源基础和计算机基础教育的要求已发生深刻变化，但不少中职学校对于计算机基础教育的课程体系改革却步履较慢，不能适应新的要求。课程体系直接关系到学生能力的培养，中职计算机基础教育的课程体系的改革应该体现不同专业形势发展的趋势和市场的需求，因此应保持冇一定程度的灵活性,务必充分体现在新吋期下对学生计算机技术能力提出的新要求，要结合各专业的特点做好

5、课程设置和教学内容选择，使各个专业的学生都能够学奋所用，活学活用，持久发展。根据生源基础不同，设置分组教学，分层次教学是必然要求。一般中职学校的做法是全体一年级新来的学生都需要掌握学4,但是在教学过程中，教师需要根据不同程度的学生来进行分层。在第一层次的课程内容是《计算机基础》里最基础的部分：计算机基础理论知识、Windows操作和中文输入，这部分内容全体学生都需要掌握。第二层次是讲解Word、Excel和PPT的基础知识和操作，全体学生需要学会这三个办公软件的基本应用。第三层次是结合专业差异，比如数控模具专业学生和电子商务专业学生在学

6、习Excel表格时，案例内容用数控工厂零件的实际数据和网络销售的实际数据来分别给学生举例，讲解清楚Excel的函数应用，吸引不同专业的学生，让学生感受到，学到的知识应该是在自己专业领域和职业生涯中能够持续应用与发展的。2.充分利用网络，采用多样化的教学方法和手段，提高教学效率。计算机基础教学基本都采用多媒体教学手段，这是必要的。采用多媒体可以使教材内容形象化，极人地提高学生的学兴趣，M吋还能冇效地扩展课吋容量，提高教学效率。但上机操作实验教学部分，建议运用交互式的辅导环境，提高教学效率。也就是说学生可以通过上网一边看微课视频，一边练＞J

7、。这样可以让跟不上的学生可以通过看视频，反复学习，也提高了学生学:＞」的自主性。另外，学校可以专门开设网络学d论坛，这样学生之间就可以相互请教问题，学生也可以对教学进行评价和建议。1.加强教师的继续教育和分工合作，提高师资教学水平。计算机技术的发展速度是任何其他学科所无法比拟的。从事计算机教学的教师要不断地将曰新月异的新计算机知识反映到课程中来，不断接受新知识。掌握现代教育技术手段及应用，才能在教学过程成为好的指导者和教育者。而能够结合专业差异，完成第三层次计算机教学的教师更是少之又少。因此，我们必须提供更多的机会，提供更多到相关企业学

8、培训的机会，来加强计算机教学的教师的培训、再教育工作。同吋，从事计算机教学的教师也应分工合作，每位老师负责自己的内容，这样就更有吋间把自己负责教学的内容做好。2.选好教材。教材的选定应根据教学B标及教学大纲