教科版一年级下册品德与生活教学设计《让我走近你》教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教科版一年级下册品德与生活教学设计《让我走近你》教案　　《让我走近你》教案　　【教材分析】　　教材开篇呈现的背景图为动植物王国。那一只只活泼可爱的动物，那一株株生机勃勃的植物，暗示本单元的学习内容与动植物有关。教材中的主图是一个小女孩与小树比高低。这一主图寓意为生命生而平等。小女孩以平等的态度对待自己和小树，她与小树比高低，说明在她心目中小树和自己是一样的：一样渴望长大，一样盼望健康。这一主题

2、图与主题文一同揭示了生命的可贵与平等。主题文以拟人的手法，告诉我们地球就是一个温馨的家，地球上的一切都是这个家园的一份子，人与自然应和谐共处。至此，本单元的主题已鲜明地呈现在学生面前：动植物与人一样也是有生命的，我们都要珍爱这美丽的生命。　　第一课时　　【教学目标】　　1.知道动物是人类的好朋友。　　2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，

3、日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。　　【教学重点】　　1．初步学习从不同的角度认识动物，知道它们是有感情的、聪明的。　　2．使学生感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，愿意和动物交朋友，保护它们。　　【教学准备】　　1.师生观察、了解身边常见的动物，搜集有关动物的资料。　　2.通过问问他人、书上找找或上网查查等方法了解一些动物类型。　　3.学生准备动物分

4、类所需的卡片。　　4.教师制作课件。　　【教学过程】　　一、课前体验，初步感悟　　布置学生观察动物，搜集动物的资料，初步了解动物的生活习性。　　二、课中体验，深化感悟狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　课上，教师可以让学生先说说自己认识哪些动物，这些动物都有什么特点，从学生的实际出发激发学生的学习

5、兴趣。为了调动学生学习的积极性，教师可以出示谜语让学生猜，说说是怎么猜出来的，让学生明白每种动物都有自己的特点。之后课件出示大量动物图片，让学生随着图片的出示喊出动物的名字，并说一说你是怎么认识这些动物的。通过交流，学生在获得成就感的同时，知道了学习知识的途径有很多。　　在初步认识动物的基础上，教师再引导学生给动物分类，进一步了解动物的特性。在这一环节，教师要注重对学生进行学习方法的渗透和指导，教师可以引导学生说说怎样进行分类，交流之后要让学生谈谈是怎样掌握这些知识的。为了进一步引导学生从情感上接纳动物，

6、在给动物分类的基础上，教师提出下一个活动：说说自己最喜欢的动物及和动物之间发生的趣事。交流时，鼓励学生说出自己的感受，进一步激发学生内心对动物的喜爱。然后让学生谈谈应该怎样对待动物朋友，教师适时出示伤害动物的图片，学生交流看后感受。最后让学生意识到应该用实际行动来保护动物。整堂课可以这样通过“说一说、猜一猜、分一分、谈一谈”等活动形式来达成教学目标。　　三、课后践行，内化感悟　　课后，让学生为自己最喜欢的动物画像，并配上简短的文字，做动物卡片，或者找一找身边的动物，作简单的观察记录。最终目的让学生认识更多

7、的动物。　　第二课时　　【教学目标】　　1．学生观察、了解身边常见的植物；狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．知道植物是有生命的，人类应该关爱它们；　　3．知道植物是人类的朋友，没有了植物人类就无法生存；要爱护植物，做力所能及的事。　　【教学重点】　　知道植物是有生命的，人类应该关爱它们。　　

8、【教学准备】　　1.搜集相关的植物资料，完成相关的资料卡。　　2.教师制作课件。　　【教学建议】　　一、课前初探　　课前观察家中或家附近的植物，提出自己感兴趣的问题，设计成问题卡片，并向父母寻求自己提出的小问题的答案。　　二、课中深究狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这