《中华少年》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《中华少年》教案　　　　教学目标　　．能够有感情地朗读课文，了解诗意。　　2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。　　教学过程　　一、导入新课　　同学们，当你看着祖国的锦绣山川，学习着悠久灿烂的历史文化，感受着日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：齐读课题《中华少年》　　　质疑。看到课题你有什么问题？　　二

2、、初步感知，理清的脉络。　　、带着问题去读课文。要求：　　（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，遇到不理解的地方做上记号。　　（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。　　2、认读生词。用生词说话。　　　三、感知文字，理解体会情感。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少

3、经验。　　（1）指名读，明确的结构，和读法。　　　读第1节，说说这一节你读懂了什么？透过这些文字你想到了什么？带着你的感受来读这一节。分角色来读。　　（2）默读第2．3．4．5节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）　　这几节中，你读懂了什么？提出你不理解的地方。祖国的大好河山，还有那些给了你启迪。仿照诗人来说说？进行语言练习。想想我们的母亲都承受的千灾百难。你想说什么？心情是怎样的？带着你的感受来读读第五节。　　（3）读第6．7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少

4、年建设中祖国的坚强决心。）接着让学生在用“不”和“要”说话。　　（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。　　（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）　　　四、诵读诗歌，激发爱国情怀。　　（1）自由朗诵　　　以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。　　（2）分角色朗诵　　　甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体

5、教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）表演朗诵　　配上音乐、总结升华　　　交流对有诗歌朗诵的体会。　　　五、总结。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。