新人教版pep三年级下册《unit5 do you like pears-》说课稿

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人教版PEP三年级下册《Unit5Doyoulikepears?》说课稿　　《Unit5Doyoulikepears?》说课稿　　南吕中心小学周小慧　　大家好！我说课的题目是人教版PEP三年级下册《Unit5Doyoulikepears?》整个说课我将分为四部分，即说教材，说教法与学法，说教学过程，说板书设计。　　一、说教材（Talkingaboutteachingmaterials）　　（一）教材分析　　本课时是人教版小学英语PEP三年级下册Unit5Doyoulike

2、pears?PartALet’stalk.&Let’slearn.它们涵盖了本单元重点句型和词汇，即“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.和pear，apple，orange，banana”这四个单词。在单词和句型教学上，教师要注意充分运用情境，以学生喜欢的话题最大限度地调动学生学习英语的兴趣和积极性。　　（二）教学目标　　1.知识与技能　　①能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。　　②能听懂会说“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…”并能在实际情境中运用。狠抓基础知识和基本技能由于我班

3、学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.过程与方法　　利用实物和多媒体课件，展示pear，apple，orange，banana四种水果，并通过图片开展师生、生生互动练习。教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。　　3.情感态度和价值观　　让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引发和培养学生学习英语的目的，最终使他们形成积极学习的态度。　　（三）教

4、学重点、难点　　1.教学重点　　单词：pear，apple，orange，banana以及它们的复数形式和句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…　　2.教学难点　　Oranges的发音和句型的掌握　　（四）教具准备　　教学多媒体课件，卡片和水果的实物。　　二、说教法、学法(Talkingaboutteachingandlearningmethods)　　（一）教法狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束

5、了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　采取了讲读直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，引起学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教学过程中启发、诱发学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。　　（二）学法　　学生通过猜、摸、看的形式，学会表达水果名称，发展语言思维和运用能力。在互动、说唱中达成学习目标，享受学习的快乐。　　三、说教学过程(Talkingaboutteachingprocedures)　　我的教学过程分为七个部分：　　Step1Warmup　　Singasong“Hello”(Dotheacti

6、on).　　一首英文歌曲营造出轻松愉快的学习氛围，使学生的听觉、视觉、思维迅速进入英语学习状态。　　Step2Greeting　　Step3Leadin　　用PPTapictureoffruit展现多种水果图片，以购物引起孩子们的兴趣，从而引出今天要学习的内容是水果。　　Step4Presentation　　在内容呈现上分为三个部分：　　1.单词呈现狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结

7、如下　　本节课四个单词的呈现我用了四种方法：猜，摸，和看等呈现新词形式巧妙多样，最大限度的调动了学生的积极性，学生通过体验、尝试而获得了知识，自然印象更加深刻，相应的复数形式也能很快掌握。我用游戏来检验学生是否掌握单词，将单词在大屏幕上一闪而过，让孩子说出你看到的是什么？这样不仅可以检查孩子是否会说，而且可以提高孩子们学习的注意力。　　2.句型呈现　　教师用水果的复数图片问学生Doyoulike…?由学生回答Yes,Ido./No,Idon’t