新人教版小学数学六年级上册第三单元《解决问题（一）》教案设计_3

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人教版小学数学六年级上册第三单元《解决问题（一）》教案设计　　数乘法应用题的结构特征及解法和方程知识的基础上进行学习的，在设计上有以下几个特点：1．抓住解题关键。教学中，选择解决问题所需的条件，抓住关键句，找准单位“1”，找准比较量及比较量对应单位“1”的几分之几，为画图分析做好准备。2．直观分析问题。教学中，把题中的已知条件和所求问题直观、形象地用线段图表示出来，并结合图示找出题

2、中的等量关系。3．顺向思考列式。教学中，根据题中的等量关系，顺向思考，设未知量(单位“1”)为x，列方程解决问题。4．明确解题规律。教学中，引导学生通过分析、比较，找出分数乘、除法应用题的区别和联系，总结出解决分数应用题的一般规律，弄清当单位“1”的量未知时，可以用方程或算术方法解答这类实际问题。课前准备狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾

3、这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师准备　PPT课件学生准备　直尺教学过程⊙复习铺垫1．找出单位“1”并说出数量关系。(1)已经行了全程的。(把全程看作单位“1”，全程×＝已行路程)(2)一个长方形，宽是长的。(把长看作单位“1”，长×＝宽)　　2．按要求解答。课件出示：小明的体重是35kg，体内的水分占体重的，小明体内的水分是多少千克？(1)读题，找出单位“1”及数量关系。(把小明的体重看作单位“1”，小明体内水分的质量＝小明的体重×)(2)结合数量关系式，明确本题结构特

4、征。(引导学生回答哪部分是已知的，哪部分是未知的)(3)小组合作，列式解答。(结合学生的回答，引导学生归纳出此类题的解法：单位“1”已知，求它的几分之几是多少，用乘法计算)　　35×＝28(kg)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下3．谈话导入。分数乘法应用题的结构特征及解法我们已经掌握了，

5、今天我们就来学习新知识，学习用方程法和算术法解决分数除法应用题。(板书课题)设计意图：通过找单位“1”，说出数量关系，解答“求一个数的几分之几是多少”的乘法应用题，复习分数乘法应用题的结构特征及解题方法，为学习新知做准备。⊙探究新知(一)“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的解法。1．课件出示教材37页例4。　　(1)读题，交流信息。根据测定，成人体内的水分约占体重的，儿童体内的水分约占体重的，小明体内有28kg水分。(2)找出信息中存在的数量关系。(让学生分组分析、讨论、汇报，结

6、合学生的回答，课件展示)①成人体重×＝成人体内水分的质量②儿童体重×＝儿童体内水分的质量③小明的体重×＝小明体内水分的质量2．探究解决问题的方法。(1)课件出示例4的问题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小明的体重是多少千克？(2)解决问题。　　①解决例4需要哪些条件？把谁看作单位“1”

7、？②画图分析。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教