新北师大版小学数学三年级上册《0乘5等多少》教案教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新北师大版小学数学三年级上册《0乘5等多少》教案教学设计　　50×5＝？上课解决方案教案设计设计说明一个乘数中间或末尾有0的乘法是计算教学的重点内容之一，应给予足够的重视，为了取得最佳的教学效果，本节课的教案设计关注以下两点：1．关注教学情境的创设，激发学生的学习兴趣。爱听故事是孩子的天性，小猴子喜欢吃桃子是小学生喜闻乐见的，充分利用课前搜集的小猴子吃桃子的资源，创设出妙趣横生的故事情境，极大地调动了学生的积极性，使学生主动参与到学习活动中，为较好地理解和掌握新知打下基础

2、。2．关注学生的主体地位，引导学生自主探究。动手操作、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，本节课的教案设计在“探究新知”这一环节中，创设了有意义的问题情境和数学活动，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流，使学生在自主探究与合作交流中明确一个乘数中间或末尾有0的乘法的算理，并掌握其计算方法。课前准备狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教师准备　PPT课件　学情检测卡

3、　　教学过程⊙创设情境，激情引趣师：同学们，你们喜欢小猴子吗？(课件出示小猴子吃桃子图——共有5只小猴子，每只小猴子的前面都有一个空盘子)请同学们看一看，并说一说这幅图中你最喜欢哪只小猴子。⊙动脑思考，探究规律师：聪明可爱的小猴子最喜欢吃桃子。第一只小猴子的盘子里还有几个桃子？生：0个。师：第二只呢？生：0个。师：这2只小猴子的盘子里一共有多少个桃子？怎样列式？生：0＋0＝0(个)。　　师：如果用乘法应该怎样列式呢？生：0×2＝0(个)或2×0＝0(个)。师：第三只小猴子呆呆地看着它的小伙伴，它的盘子里还有几个桃子？生：0个。师：第四只呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

4、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下师：0个。师：那么这4只小猴子的盘子里一共有多少个桃子？怎样列式？生：0＋0＋0＋0＝0(个)。　　师：如果用乘法应该怎样列式呢？生：0×4＝0(个)或4×0＝0(个)。师：第五只呢？生：0个。师：5只小猴子前面的5个盘子里一共有多少个桃子？怎样列式？生：0＋0＋0＋0＋0＝0(个)。　　师：如果用乘法应该怎样列式呢？生：0×5＝0(个)或5×0＝0(个)。师：盘子里的桃子一个都没有，就

5、是0个桃子，小猴子要吃桃子，只能吃到0个桃子，那么0×0还是等于0。读一读黑板上的乘法算式，你发现了什么规律？(学生读算式，老师归纳：0乘任何数都得0)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　设计意图：小猴子吃桃子的故事情节环环相扣，通过小猴子吃桃子的情境巧妙地使学生在不经意间掌握了知识，使教学收到事半功倍的效果。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯

6、实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教