新湘教版一年级上册美术第19课《蚂蚁搬家》教案教学设计ppt课件

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新湘教版一年级上册美术第19课《蚂蚁搬家》教案教学设计PPT课件　　新湘教版一年级上册美术第19课《蚂蚁搬家》教案教学设计PPT课件　　全册PPT课件下载页面：http://www.lspjy.com/forum-352-1.html　　第19课蚂蚁搬家　　教学目标：　　1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态　　2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作　　3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家

2、过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念　　教学重难点：　　重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景　　难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　作业设计：　　用绘画的形式小组合作完成童话故事

3、《蚂蚁搬家》的创作　　教学准备：　　教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表　　学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等　　教学过程设计：　　一、创设情境　　（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。）　　播放儿歌《小蚂蚁》导入：　　1、听，歌曲唱的是谁？　　2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。　　师邀请一名学生上台表演。　　二、画蚂蚁　　（目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）　　1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？狠抓基

4、础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。　　2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。　　3、动画展示绘画过程：　　（1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分　　（2）归纳画蚂蚁的基本方法

5、。　　4、CAI课件展示蚂蚁的动态。　　（1）“黑豆豆”作自我介绍。　　（2）引导观察：学一学“我”（黑豆豆）的样子，说说我在干什么？　　5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？　　6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。　　7、看一看，评一评：　　（1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？　　（2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学

6、生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、蚂蚁搬家　　目的：　　1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的兴趣和灵感　　2、运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能力　　3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念　　1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫，如果你仔细观察，会发现许多很有趣的现象：　　——动画演示情境，引导观察：　　（1）听，什么声音？天气怎样？　　（2）小蚂蚁们在干什么？　　2、动画演示蚂蚁搬

7、家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？　　师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴边看边轻声地讨论讨论，注意不能影响别人学习。　　3、出示食物道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。　　——师指导进行分工、合作，共同完成。　　4、议一议：看了这两个小组的表演，请说说你得到什么启发，或提出什么问题？　　5、启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗？——根据学生回答，用CAI课件展示运输工具狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生