新湘艺版二年级音乐上册教学设计《跳竹竿》教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新湘艺版二年级音乐上册教学设计《跳竹竿》教案　　跳竹竿　　一、教学目标：　　1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。　　2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。　　3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。　　二、教学过程：　　（一）、导入及熟悉歌曲　　师：大家好！欢迎来到今天的音乐殿堂，希望我们合作愉快！共度美好音乐时

2、光。　　师：瞧，老师手中拿的是什么？　　生：跳绳、皮筋。　　师：你们会跳吗？（会）　　老师请两位同学上来跳绳，五位同学跳皮筋。　　师：今天请你们跳绳、跳皮筋，要求你们必须边听音乐边跳绳，最好用不同的跳法（学生跟着音乐跳绳、跳皮筋）　　师：其他同学观察一下哪位同学跳得最好（电子琴伴奏）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　哪位同学跳得最好啊？生：……　　师：他们为什么跳得这么

3、好？　　生：跟着音乐的节奏。　　师：很好，心中有音乐，才能够把绳跳好。请在座的同学们全体起立，一起体验一下跟随音乐节奏跳绳、跳皮筋的感觉。（师奏生演）　　师：看着同学们跳得这么开心，老师也想跳了，不过要八位同学配合老师　　师：我们先把绳子放在地上敲击一个八拍，然后绳子一开一合，清楚了吗？　　生：清楚了。　　（进行试练，在老师的引导下然后加进音乐。请八位学生用跳绳代替竹竿进行师生表演，老师模仿跳竹竿不同跳法，从中自然地让学生了解有几个乐句。）　　师：谁来说一说老师跳得怎么样？　　生：老师跳得很好。　　师：老师只成功了一半，有一半的成果是这八位同学的，我们一起掌声送给他们。　　师：今

4、天我们要学习的是《跳竹竿》（出示课题）也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。学习竹竿舞，首先要学习敲击方式，刚才这八位同学已经学会了，我们请这八位同学当小老师，好不好？生：好。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：两边分别上四位同学，看哪位同学的姿势最漂亮（跟着音乐的节奏每位同学轮流都来试一试敲竹竿的动作）　　师：谁的姿势最优美啊？生：……　　师：其他同学要比他做的更漂亮才行

5、。分组准备。（学生学敲竹竿）　　师：同学们都学会敲击了吗？生：会。　　师：刚才伴随我们敲击竹竿的音乐美不美啊？生：美。　　（二）、学唱歌曲　　师：这段音乐的歌更美，现在我们来学唱这首歌曲。先听老师范唱一遍。（教师自弹电子琴范唱歌曲）　　师：这首歌曲美不美啊？生：美。　　师：你们想唱吗？生：想。　　师：先用“la”来唱一次，再用“lu”来唱一次。（带着学生进行模唱）　　师：同学们看一下歌词有几句？（出示歌谱）　　生：四句。　　师：太容易了啊。老师唱一句，你们学唱一句。（分句教唱，教师进行带有情绪的范唱，提示情绪高兴地唱。）　　师：老师已经从相当一部分人的眼睛中看出了喜悦的心情。　　

6、师：同学们看第一句的歌谱跟第二句的歌谱有个什么特点呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：小附点。　　师：这是黎族人民的传统节日，我们要把欢乐的歌声唱得怎么样呢？　　生：高兴地。　　师：要热闹的。（老师进行有情绪范唱）　　唱轻声一点，我们高兴的心情不是单表现在外表，要从内心发出来。我们再来唱一次。（学生齐唱）　　（三）、打击乐器为歌曲伴奏　　师：现在我觉得一台电子琴伴

7、奏太单调了，我们能不能想想用别的乐器来为乐曲伴奏呢？　　生：敲竹子。　　师：这位同学你准备怎么敲击这个竹子？同学们仔细听一听，看一看。　　这位同学敲得美不美啊？　　生：美。　　师：同时我们要注意“强弱”的特点。（学生敲击竹子，非常有创造力，两位同学并合作敲击）　　师：地上有一排椰壳，你准备怎么敲？（学生示范敲击椰壳）　　（并叫多位同学进行不同形式的敲击椰壳，发挥自己的创造力与想象力。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分