新苏教版 三数下全册备课计划

《新苏教版 三数下全册备课计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新苏教版三数下全册备课计划　　备课时间：XX年2月28日　　一、教材简析：　　在这一册教材里一共安排了十个单元，具体安排如下。数与代数领域：第一单元两位数乘两位数、第三单元解决问题的策略、第四单元混合运算、第七单元分数的初步认识（二）、第八单元小数的初步认识，这四个单元属于数的认识与运算；第二单元千米和吨、第五单元年、月、日是常见的量。空间与图形领域：第六单元长方形和正方形的面积。统计与概率：第九单元数据的收集与整理。　　本册教科书共安排了三次实践活

2、动，分别是《有趣的乘法计算》、《算24点》、《上学时间》。这些实践活动给学生提供学以致用的实践机会。　　二、教学要求：　　1.使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会简单的估算，并会笔算两位数乘两位数。　　2.使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；会进行简中的单位换算。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工

3、作总结如下　　3.使学生主动探索并掌握长方形、正方形面枳的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面枳，并能解决相关的实际问题；　　4.在具体情境中认识几分之一和几分之几，在操作中加深对几分之一和几分之几的认识，在操作中能学会正确地解答一个数的几分之一和几分之几是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。　　5.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题。　　6.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的

4、天数。　　三、教学重点：　　1.两位数乘两位数的口算、笔算、估算。　　2.千米和吨单位之间的换算。　　3.分数和小数的初步认识。　　4.面积单位之间的换算以及正方形和长方形面积计算公式。。　　四、教学难点：　　1.乘法的估算。　　2.长度单位和重量单位之间的换算。　　3.理解分数和和小数的意义。　　4.面积单位之间的换算。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下

5、　　五、学情分析　　大多数学生具有一定的学习自觉性，分析解决问题的能力较强，在上学期期末考试中取得了佳绩。也存在着极少数学生智力尚需进一步开发，能力有待于提高。三年级第二学期是很关键的一学期，文字题与应用题以及实践题的介入，对学生是个严峻的考验；计算不准是中差等生的棘手问题，要解决这样的问题主要抓快速计算训练；学习兴趣不浓学习积极性不高同样是学困生的通病，这一问题的解决办法就是抓住他们的闪光点，强化辅导。　　六、教学准备　　课件、钟表等　　七、课时安排：　　1.两位数乘两位数………………………………………………10课时　　有趣的乘法计算…………………………………

6、……………1课时　　2.千米和吨………………………………………………………3课时　　3.解决问题的策略………………………………………………4课时　　4.混合运算………………………………………………………5课时狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　算“24点”……………………………………………………1课时　　5.年月日……………………………………………………

7、…6课时　　6.长方形和正方形的面积………………………………………9课时　　7.分数的初步认识（二）………………………………………6课时　　8.小数的初步认识………………………………………………4课时　　9.数据的收集和整理（二）……………………………………3课时　　上学时间………………………………………………………1课时　　10.期末复习……………………………………………………5课时　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教