新课标人教版小学五年级上册语文教学计划及进度表

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新课标人教版小学五年级上册语文教学计划及进度表　　新课标人教版小学五年级上册语文教学计划及进度表　　新课标人教版小学五年级上册语文教学计划1　　一、情况分析：　　　　学生情况分析：　　　　五年级共有3个班，每班约有50人，从上学期区抽考情况来看，优秀率不足50%，而且不合格的人数超过5人，主要集中在五（1）班，这也就意味着培优补差的工作量非常大，从区局今年实施的“四名”工程来看，更要注重课堂的教学效率。据上届老师来说，

2、他们大多数学生的学习习惯还是比较好的，上课能主动思考，积极回答问题，课后能按时完成作业，但也有个别学生不能很好地约束自己，从年级的跨度来看，他们是从中年级升到高年级，学习的侧重点又有所不同，许多学生一开始不能适应，因此教师要抓住每一个学生的特点，放大每一个学生的优点，帮助他们更好地学好语文。　　　　教材分析：　　　　本册课本主要由“培养良好的学习习惯（9）”“阅读”“习作”和“练习”组成。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，

3、日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—5篇，共26篇。课文分精读、自读两种。每单元安排习作1篇，共七篇。每单元安排练习1个，共7个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。为了加强语文综合性学习，本册安排了“学和做（1）”——说名道姓。本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的办法。　　　　二、教学目标：　　　　1、学会并能运用本册教材中的生字，硬笔书写楷书，行款整齐，有一

4、定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。　　　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，阅读有一定的速度；能通过工具书或自己的积累理解文中的词语；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章的基本表达方式；学会阅读说明性、叙事性的文章，体会文章的思想感情和意境；学会阅读课外书籍，利用图书馆，网络等渠道尝试进行研究性阅读。　　　　3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的记实作文和想象作文；学会正确使用标点符号，修改自己的习作，本学期完成课内习

5、作8篇左右。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、在与人交流时能尊重、理解对方，注意语言美，抵制不文明语言；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气语调要适当；能根据对象场合稍做准备，作简单的发言。　　　　5、能利用图书馆，网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；学会写活动计划和活动总结；能针对身边

6、的问题或影视中的故事、形象组织讨论、专题演讲；初步了解查找资料，运用资料的基本方法。　　　　三、各单元教学目标及教学重难点：　　　　习惯篇　　　　教学目标：　　　　1、使学生理解读书做笔记的好处。　　　　2、养成多读书并且及时做笔记的习惯。　　　　3、逐步养成在语文学习中随时使用工具书的习惯。　　　　教学重难点：明白道理，逐步养成良好好的学习习惯。　　　　第一单元：园丁之歌　　　　教学目标：　　　　1、学会本单元的生字并会运用。　　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。　　　　3、理解课文内容说出重点词的含义。　　　　4学会刻画人

7、物形象的方法。　　　　5、进行语文基础知识的训练。　　　　6、理解诗句的意思，并背诵诗句，口述诗所描绘的情景。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学重难点：　　　　理解诗的含义，理解课文内容及重点语句的含义，体会文章的思想感情，学会请教　　　　第二单元：自然的奥秘　　　　教学目标：　　　　1、学会运用本单元的生字词。

8、　　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。　　　　3、对学生进行字、词、句口语交际等基础知识的训练。　　　　4、能正确运用歇后语。　　　　5、感受大自然的无限生机对人性情的陶冶，激发学生热爱大自然，珍惜生活的美好感情，增强保护动物的环保意识，培养学